咏雪一片两片三四片_咏雪一片两片三四片古诗原文

咏雪一片两片三四片_咏雪一片两片三四片古诗原文

       接下来，我将为大家详细解析一下咏雪一片两片三四片的问题，希望我的回答可以解决大家的疑惑。下面，让我们来探讨一下咏雪一片两片三四片的话题。

1.一片两片三四片的古诗谜底

2.“一片两片三四片”是谁写的?

3.一片两片三四片五六七八九十片千片万片无数片飞入芦花总不见是什么诗

4.古诗一片两片三四片的下一句是什么 古诗一片两片三四片的原文

5.一片两片三四片古诗谜底是什么

6.古诗《咏雪》郑板桥原句

一片两片三四片的古诗谜底

       一片两片三四片的古诗谜底是雪花。

       出自：《咏雪》。

       古诗：一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入梅花总不见。

       翻译：飘飞的雪花一片两片三四片，五六七八九十片。成千上万数也数不清，飞入梅花丛中就消失不见。

       注释：

       1、片：这里指雪花的片数。

       2、飞入：落入。

       3、梅花：植物名，梅树开的花。

       4、不见：见不着，消失。

       创作背景：大雪纷飞的一日，郑板桥冒着风雪前往小玲珑山馆访问二人，正遇到一群读书人正在赏雪吟诗。他们见郑板桥身着粗布衣，以为他不懂作诗，便故意为难。哪知郑板桥不慌不忙、不动声色地吟出了这首诗。

《咏雪》鉴赏

       《咏雪》是清代诗人郑板桥所作的一首七言绝句，这首诗用了先收后放的手法，把雪花和白茫茫的梅花融为一体的美景描画得十分动人。诗的前两句是虚写，后两句是实写，虚实相映融铸出了清新的意境。

       前三句看似平平常常，在低谷徘徊，然而到了结尾的第四句，却以动静相宜的深邃意境，一下子将全诗从低谷推向奇峰。全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置身于广袤天地大雪纷飞之中。但见一剪寒梅傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人也融入了这雪花和梅花中了。

       以上内容参考：百度百科—《咏雪》

“一片两片三四片”是谁写的?

       郑板桥《咏雪》中最后一句是“飞入梅花总不见”。

       原诗：

       《咏雪》清代：郑燮

       一片两片三四片，五六七八九十片。

       千片万片无数片，飞入梅花都不见。

       释义：

       从一至十至千至万至无数，置身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了梅花。

       简介：

       郑板桥（1693—1765），名燮，字克柔。世籍苏州，后迁兴化。

       

扩展资料：

       主要表达意思是雪花多、白和美。诗句之中一三五等，这些数字都是一个虚数，并不是真只有那么几片雪花，郑板桥使用数字，主要是通过这样方式来告诉人们，雪景美妙以及美好，在人们眼前展现一幅大雪纷飞美好景象。

       郑板桥使用数字作出《咏雪》这样朗朗上口数字诗之后，这种简洁表达方式也渐渐被人们所喜爱，在郑板桥之后也有着很多人模仿着郑板桥这首《咏雪》来作诗，如在后来比较出名由乾隆皇帝所作《咏雨》还有不知道是谁做作《数星星》，以及后来《咏书》《咏林》等。

       可以说是郑板桥开创了数字诗鼻祖，不过虽然在后来有很多人模仿郑板桥咏雪诗，但是在数字诗上成就，却没有一个人达到郑板桥高度。因此那些所作诗歌流传程度，更是不及郑板桥咏雪。

       百度百科——咏雪 （郑板桥作品）

一片两片三四片五六七八九十片千片万片无数片飞入芦花总不见是什么诗

       郑板桥的《咏雪》中出现过，诗句是这样的：一片二片三四片，?五六七八九十片。?千片万片无数片，?飞入梅花都不见。

       《咏雪》是一首用数字文学来表达的脍炙人口的诗歌。这首诗的描写极为简单清楚，比较通俗易懂，郑板桥可以说是最先使用数字来作诗的。

       郑板桥简介：

       郑板桥（1693年11月22日－1766年1月22日），汉族，江苏兴化人；清代著名画家、书法家；原名郑燮，字克柔，号板桥，也称郑板桥；乾隆时进士，曾任潍县县令。历史上著名的“扬州八怪”之一。?著有《板桥全集》。

古诗一片两片三四片的下一句是什么 古诗一片两片三四片的原文

       咏雪

       一片两片三四片，五六七八九十片。

       千片万片无数片，飞入梅花总不见。

       《咏雪》是清代诗人郑板桥所作的一首七言绝句。这首诗用了先收后放的手法，把雪花和白茫茫的梅花融为一体的美景描画得十分动人。

一片两片三四片古诗谜底是什么

       1、一片两片三四片下一句：

        五六七八九十片。

        2、原文：《咏雪》

        作者郑燮 朝代清

        一片两片三四片，五六七八九十片。

        千片万片无数片，飞入梅花都不见。

        3、白话文意思是雪花一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，数也数不清，纷纷飞舞在天空中，雪花融入了梅花之中，融为一体而不见了。

古诗《咏雪》郑板桥原句

       雪

       古诗，是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风，指的是产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。其特点是格律限制不太严格。

       一片两片三四片古诗谜底是雪。该句出自清代诗人郑板桥的《咏雪》。《咏雪》：一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入梅花总不见。

       下雪的时候雪花纷纷撒撒，一片又一片数不清的雪花从空中撒落。而由于雪花是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，落到水中就融入水面好似消失不见一样。

诗歌的特征

       “诗歌”是一个较宽泛的概念，我们通常把“五四”以前的诗歌称为古诗（古典诗），其后的则称为新诗（现代诗）。新诗对古诗有一定的继承，但又有其符合各个时代特色的“个性”特征。对诗歌我们可以根据时间的先后、表达方式的不同，篇幅、语言形式、诗体、格律的不同等方面进行分类定义。由于这些不是本篇的重点，故在此不多赘述。

       诗歌的特征，即诗歌不同于小说、散文等文学体裁的，具有其特殊表现形式和表达方式的鲜明特色的“个性”特征。对于诗歌的这一特征我们可以概括为两个字：抒情。正如开篇所说，诗歌的创作是随性而起，缘情而发的。随性而起就是对现实社会进行细致的观察，由感性的认识上升为理性的思考，进而借助诗歌这一表现形式，传达一种理念或思想。

       诗歌由于其特殊的篇幅和字数限制，不可能像其他文学体裁那样可以“洋洋洒洒千万言”。这就要求创作者在创作诗歌时，做到对语言的提炼和浓缩，高度集中，概括地反映社会现实生活。比如，有这样一首诗，试题为《生活》，诗的内容却只有一个字：“网”。作者用一个“网”字，高度集中地概括了现实生活中的酸甜苦辣，其中蕴涵着深厚的韵味。

       拓开联想，想象丰富，是诗歌重要灵魂所在。合理的联想能使诗歌增强韵味，展现一种时代的美感。同时，在诗歌的创作中，必要的运用各种修辞手法，能使诗歌所要表达的思想感情更加浓烈丰富。比如，李白的“白发三千丈，缘愁似个长。”把愁绪的浓重抒发得淋漓尽致。

猜诗谜“一片二片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见”

       古诗《咏雪》郑板桥原句是一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入梅花总不见。

       《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语笺疏》中的一段文言散文，始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。

       该文言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华，并因此而流传千古，成为一段佳话。

古诗简介

       古诗是古代中国诗歌的泛称，指古代中国人创作的诗歌作品。广义的古诗包括诗、词、散曲，狭义的古诗仅指诗，包括古体诗和近体诗。古体诗。是诗歌体裁。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。

       古诗，即中国古代的诗歌，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。其原意是古代人所作的诗。从广义上说，中国古代诗歌包括古代人所作的诗、词、散曲等；从狭义上说，古诗仅指古代人所作的古体诗、近体诗。

       以上内容参考：百度百科—古诗

       答案是雪。

       《咏雪》郑板桥

       一片二片三四片，

       五六七八九十片。

       千片万片无数片，

       飞入芦花总不见。

       3.猜诗迷拓展

       1、解落三秋叶， 能开二月花。过江千尺浪， 入竹万干斜。 谜底:竹筏 。

       2、阶下儿童仰面时， 清明装点最相宜。游丝一断浑无力， 莫向东风怨别离。 ?谜底:风筝。

       3、目字加两点，不作贝字猜。贝字欠两点，不作目字猜。 谜底： 贺、资 。

       4、古月照水水长流， 水伴古月度春秋。留得水光昭古月， 碧波深处好泛舟。 谜底：湖。

       5、一月又一月，两月共半边。上有可耕之田，下有长流之川一家有六口，两口不团圆。谜底：?用。

       好了，关于“咏雪一片两片三四片”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“咏雪一片两片三四片”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。