李凭箜篌引教案_李凭箜篌引教案一等奖

李凭箜篌引教案_李凭箜篌引教案一等奖

       李凭箜篌引教案是一个非常广泛的话题，它涉及到不同领域的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

1.求以下几篇文言文译文

2.唐代琴师李凭是男是女？有何证据？

3.古诗《九月九日忆山东兄弟》吟唱

4.部编版八年级上册语文第二十四课《雁门太守行》教案及知识点

5.《阁夜》的 主题

6.赞美老师的诗句

求以下几篇文言文译文

       诗歌之部 第一单元 以意逆志 知人论世

       赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易 自主赏析 湘夫人/屈原 拟行路难（其四）/鲍照 蜀相/杜甫 书愤/陆游

       推荐作品 咏怀八十二首(其一)/阮籍 诗十二首(其二)/陶渊明 越中览古/李白 一剪梅/李清照 今别离(其一)/黄遵宪

       第二单元 置身诗境 缘景明情

       赏析指导 赏析示例 春江花月夜/张若虚 自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然 梦游天姥吟留别/李白

       登岳阳楼/杜甫 菩萨蛮(其二)/韦庄 推荐作品 积雨辋川庄作/王维旅夜书怀/杜甫 新城道中(其一)/苏轼

        扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德

       第三单元 因声求气 吟咏诗韵

       赏析指导 赏析示例 将进酒/李白 自主赏析 阁夜/杜甫 李凭箜篌引/李贺 虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦

       推荐作品 国殇/屈原 燕歌行/高适 登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元 菩萨蛮/温庭筠 般涉调·哨遍 高祖还乡/睢景臣

       中国古代诗歌发展概述

       散文之都

       第四单元 创造形象 诗人有别

       赏析指导 赏析示例 过小孤山大孤山/陆游 自主赏析 庖丁解牛/《庄子》 项羽之死/司马迁 阿房宫赋/杜牧

       推荐作品 西门豹冶邺/褚少孙 大铁椎传/魏禧

       第五单元 散而不乱 气脉中贯

       赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵 自主赏析 伶官传序/欧阳修 祭十二郎文/韩愈 文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼

       推荐作品 狱中杂记/方苞 陶庵梦忆序/张岱

       第六单元 文无定格 贵在鲜活

       赏析指导 赏析示例 种树郭橐驼传/柳宗元 自主赏析 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》

       春夜宴从弟桃花园序/李白 项脊轩志/归有光

       推荐作品 游沙湖/苏轼 苦斋记/刘基

       中国古代散文发展概述

       《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元“以意逆志知人论世”教学设计总论

       语文教案 → 《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元“以意逆志知人论世”教学设计总论

       第一部分 单元教学设计

       学习目标

       一、知识与技能理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。

       二、过程与方法结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。

       三、情感态度与价值观通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。

       教学重点 握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。

       教学形式 多媒体教学讨论式教学比较式阅读

       课时安排 8课时 第一学时 活动内容

       一、学习“赏析指导”，理解“以意逆志”“知人论世”的内涵。

       二、结合注解，疏通《长恨歌》一诗的意思。

       活动过程

       一、导入：“北方有佳人，\绝世而独立。\一顾倾人城，\再顾倾人国。\宁不知倾城与倾国？\佳人难再得！”两千年前汉朝的李延年就高唱着这首歌打动了汉武帝的心，而这首《北方有佳人》也被清人姚际恒叹为“千古颂美人者无出其右，是为绝唱”。

       二、知作者明背景。完成“学案”上的第四题.

       三、赏音乐诵诗歌播放背景音乐，学生诵读诗歌。

       四、阅读赏析指导，回答问题（见“学案”）五、结合工具书，自读《长恨歌》，疏通脉络，并做批注。六、作业：围绕作者收集材料，互相提问、交流。

       第二学时 活动内容

       1? 诵读《长恨歌》，学习“以意逆志”赏析诗歌的办法。

       2?把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。

       活动过程

       一、导入：“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶篇》”(唐宣宗李忱《吊白居易》)，正说明这两首诗受到广大群众的喜爱。所以清人赵翼指出，白居易“即无全集，而二诗已自不朽”(《瓯北诗话》。

       二、分学习小组活动，再次朗诵诗歌，研究探讨情感线索。

       三、品味诗歌语言，找出带有明显情感色彩的景物描写，分析其用法，并进行归类。

       四、结合作者情况和写作的背景，分析诗歌的写作主题。

       五、作业：

       1?搜集有关杨李爱情故事的文学作品，在课堂上展示交流。

       2?改写《长恨歌》，文体不限，互相批阅，互相修改。

       第三、四学时

       活动内容

       自主赏析《湘夫人》，分析文中“比兴”手法的作用 ，理解文中大段虚幻景象描写的用意，理解楚辞中语言独特的“兮”式结构。

       活动过程

       一、知人论事，知作者识作品。

       二、整体感知，品读诗歌，提出问题，引导学生探究诗歌。

       三、诵读体味，熟读诗歌，直到成诵。

       四、品味语言，总结楚辞的特点。

       五、作业：

       1?背诵全诗

       2?试选择一篇浪漫主义的诗歌与《湘夫人》进行比较，并写下自己的体悟。

       第五学时 活动内容

       自主赏析《拟行路难》

       活动过程

       一、诵读感知， 梳理诗歌的情感变化历程。

       二、分析诗歌比喻、反问手法的运用。

       三、结合鲍照生平及南北朝时期的社会形势，体会诗歌表达了诗人怎样的思想情感。

       四、从《拟行路难》看，南北朝时期，知识分子的处境怎样？

       五、对比阅读《拟行路难》与李白的《行路难》，从思想内容和语言风格方面说说《拟行路难》对于唐代诗歌的影响。

       第六学时 活动内容

       自主赏析《蜀相》并研究中国的“诸葛亮”情结

       活动过程

       一、解题，弄明白诗人以“蜀相”为题的用意。

       二、探究讨论

       1?标题为“蜀相”，为什么诗歌却从祠堂入手写起？

       2?分析诗作从哪些方面写诸葛亮的？结合杜甫身世，思考作者为什么这样写？

       3?诸葛亮辅佐刘禅匡济艰危，尽忠蜀国，死而后已是英雄；而诗人虽报国无门，却仍心忧民生，你认为诗人杜甫算不算一位英雄？

       4? 结合《蜀相》反映的唐代社会现实，思考为什么人们称杜甫为“诗史”？

       三、作业：

       1? 积累有关诸葛亮的诗词。分析中国人对诸葛的推崇。

       2?将此诗改写成现代诗歌或散文。

       第七学时 活动内容

       自主赏析《书愤》并探究诗人的爱国主义情感。

       活动过程

       一、诵读感知，完成学案相关的题目。

       二、诗歌探究

       1?结合律诗的特点分析本诗押韵的特点，并指出有什么好处？

       2?本文用了何典故？有何作用？

       3?这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

       4?对本诗的诗歌形象与情感进行分析。三、梳理探究1?联系陆游生平，体味分析陆游的爱国主义情感。2?积累陆游吟咏诸葛亮的诗词，结合作者生平，与杜甫进行比较，寻找二者的异同。

       第八学时 活动内容 单元活动主题

       活动设计

       活动一：学习“以意逆志”“知人论世”的分析方法，结合本单元的几位诗人的生活背景，用简洁凝练的语言描述出他们各自的写作风格。

       活动二：选择本单元推荐的诗歌进行改写，用散文的形式重现诗歌的意境。同学间互相批阅修改，并推荐优秀作品，整理成文稿。活动三、学生分小组举行诗歌朗诵比赛，看谁搜集背诵的和本单元内容相关的诗歌多。

唐代琴师李凭是男是女？有何证据？

       你可以在迅雷软件上下载，单开迅雷“资源”一栏，搜索“mp3下载”

       然后在词条上打出“高考必背古诗文” 里面有好多下载方式

       我今年也该上高三了，就经常用这种方法下载资料，很方便！

古诗《九月九日忆山东兄弟》吟唱

       《李凭箜篌引》教学设计(人教版高二选修)

       中学语文教学资源网 → 语文教案 → 《李凭箜篌引》教学设计(人教版高二选修) 2009-02-24

       教学目标：

       知识与技能：

       过程与技能：

       把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。

       情感态度与价值观：

       教学重点：

       1、探讨李贺诗的风格

       2、在反复诵读中把握诗风，体会诗意。

       教学难点：

       体会诗歌流露的思想感情

       教学方法：涵咏 探讨

       教学课时：1课时

       教学过程：

       一． 课堂导入：

       在唐诗里，有许多写音乐的诗词，其中有三首最为著名，一首是白居易的《琵琶行》，一首是韩愈的《听颖师弹琴》，还有一首就是李贺的这首《李凭箜篌引》了。清人方扶南说：“白香山江上琵琶,韩退之颖琴师,李长吉李凭箜篌,皆摹写声音至文。韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人。”说这首诗足以泣鬼,主要是因为诗人构思的奇特。那么诗人李贺是怎样的人，这首诗又奇特在什么时候地方，今天，我们就一同走进诗人李贺和他的诗。

       二．作者简介：

       李贺（790-816），字长吉，福昌人，人称“诗鬼”。因避家讳，不得应进士举，终生落魄不得志，二十七岁就英年早逝。他继承了《楚辞》的浪漫主义精神，又从汉魏六朝乐府及萧梁艳体诗多所汲取，以丰富的想象力和新颖诡异的语言，表现出幽奇神秘的意境，要凌驾大自然而创造出新奇幽美的艺术境界，形成了自己的独创风格，并对中晚唐某些诗人发生了一些影响。

       三．题解：

       李凭是是供奉宫廷的梨园弟子，以弹奏箜篌名躁一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，其身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。引，与歌、行一样，表明这是乐府诗。《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。

       四．涵咏诗韵，初步感知。

       1学生根据自己对诗的感悟朗读。

       2读后生生互评，注意把握情感。

       教师指导点拔：因为此诗是描写音乐感受的，所以在诵读时要注意诗句间的起承转合，诗中纷繁的意象蕴含着音乐的情感变化，诗的情感基调与音乐的情感基调基本上相同。

       此外，这首诗每句都七言，格律严密，四次换韵，句句用韵，节奏很快，所以要注意划分句群，找诗中情感的起伏脉络，把握诗歌的节奏。

       3叫一学生再次朗读，把握情感基调。

       本诗的主色调凄怆激昂，但也有哀婉柔和的情绪，甚至有稍纵即逝的情绪。

       4学生齐读。

       五.赏析诗文

       全诗可分为三部分。

       诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。“高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思，与“深秋”、“暮秋”之类相比，更富含蕴。二、三两句写乐声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体（箜篌声），从客体（“空山凝云”之类）落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。

       优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。“空山”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情，似乎比“天若有情天亦老”（《金铜仙人辞汉歌》）更进一层。它和下面的“江娥”句互相配合，互相补充，极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。第四句“李凭中国弹箜篌”，用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地点。前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。

       -五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。 从第七句起到篇终，都是写音响效果。先写近处，长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。虽然用语浪漫夸张，表达的却是一种真情实感。“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。诗人不用“君王”而用“紫皇”，不单是遣词造句上追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。

       第五联，诗人又从天庭描写到神山。那美妙绝伦的乐声传入神山，教令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。诗人用“老”和“瘦”这两个似平干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。

       以上八句以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接。结末两句改用静物，作进一步烘托：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停在洒落在身上，把毛衣浸湿，也不肯离去。这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中，就象皎洁的月亮投影于水，显得幽深渺远，逗人情思，发人联想。

       　六．这首诗的最大特点是什么？

       　想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。

       八、作业：

       1．背诵全诗。

       2．《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》从摹写音乐的不同手法方面比较鉴赏分析。

部编版八年级上册语文第二十四课《雁门太守行》教案及知识点

       1. 关于吟唱的古诗句

        关于吟唱的古诗句 1.古诗词吟唱

        大道如青天，我独不得出。

        李白《行路难三首》之二 大风起兮云飞扬，威加海内兮归四方。 刘邦《大风歌》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

        苏轼《念奴娇.赤壁怀古》 大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》 大漠沙如雪，燕山月似钩。

        李贺《马诗二十三首》之五 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 李白《望庐山瀑布》 三十功名尘与土，八千里路云和月。

        莫等闲，白了少年头，空悲切！ 岳飞《满江红》 山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。 文天祥《过零丁洋》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

        陆游《游山西村》 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。 杜牧《遗怀》 上邪下难正，众枉不可矫。

        何承天《上邪篇》 生当做人杰，死亦为鬼雄。 李清照《绝句》 青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草未凋。

        二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 杜牧《寄扬州韩绰判官》 太平本是将军定，不许将军见太平。

        《水浒传》 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 白居易《琵琶行》 与天地兮比寿，与日月兮同光。

        屈原《楚辞.九章.涉江》 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 陆游《夜泊水村》 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

        杜牧《过华清宫绝句》 一片飞花减却春，风飘万点正愁人。 杜甫《曲江》之一 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

        白居易《暮江吟》 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 鲁迅 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上头。

        杨万里《小池》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹 《岳阳楼记》 夕阳无限好，只是近黄昏。

        李商隐《乐游原》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫 我以我血荐轩辕 鲁迅 瓦罐不离井上破，将军难免阵中亡。

        《水浒传》 万里赴戎机，关山度若飞。 《木兰诗二首》之一 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

        杜甫《江上值水如海势聊短述》 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 龚自珍《己亥杂诗》之一 天生我材必有用，千金散尽还复来。

        李白《将进酒》 天涯何处无芳草。 苏轼《蝶恋花》 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 白居易《琵琶行》 千磨万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

        粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 于谦《石灰吟》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。

        孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 柳宗元《江雪》 关关雎鸠，在河之洲。

        窈窕淑女，君子好逑。 《诗经》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

        岑参《白雪歌送武判官归京》 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 白居易《钱塘湖春行》 江山代有人才出，各领风骚数百年。

        赵翼《论诗》 近水楼台先得月，向阳花木易为春。 俞文豹《清夜录》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

        刘禹锡《浪淘沙九首》之一 九州生气恃春雷，万马齐喑究可哀。 君子成人之美，不成人之恶。

        《论语·颜渊》 君子坦荡荡，小人长戚戚。》 《论语·述而 牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。

        毛泽东 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 曹操 露从今夜白，月是故乡明。

        杜甫《月夜忆舍弟》 路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。 屈原《离骚》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 王勃《滕王阁序》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

        杜牧《江南春绝句》 男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。 李开先《宝剑记》 宁为鸡口，无为牛后。

        《史记·苏秦列传》 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 林升《题临安邸》 奇文共欣赏，疑义相与析。

        陶渊明《移居》 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 杜甫《蜀相》 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

        《论语·子罕》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

        苏轼《水调歌头》 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 毛泽东 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

        于谦《石灰吟》 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 白居易《琵琶行》 人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。

        冯梦龙《古今小说》 人皆养子望聪明，我被聪明误一生。 苏轼《洗儿》 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

        天生我材必有用，千金散尽还复来。 李白《将进酒》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

        文天详《过零丁洋》 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 唐·贺知章《回乡偶书》 此地一为别，孤蓬万里征。

        唐·李白《送友人》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 唐·杜甫《江畔独步寻花》 细雨鱼儿出，微风燕子斜。

        唐·杜甫《水槛遣心》 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 唐·杨巨源《城东早春》 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

        唐·王维《观猎》 绿树村边合，青山郭外斜。 唐·孟浩然《过故人庄》 白发三千丈，缘愁似个长。

        不知明镜里，何处得秋霜？ 唐·李白《秋浦歌》 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 唐·白居易《卖炭翁》 温故而之新，可以为师矣。

        《论语》 梳洗罢，独倚望江楼，过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蓣洲。 唐·温庭筠《望江南》 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

        宋·曾公亮《宿甘露寺僧舍》 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 宋·周敦颐《爱莲说》 将军百战死，壮士十年归。

        《乐府诗集·木兰诗》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 宋·陆游《十一月四日风雨大作》 好雨知时节，当春乃发生。

        随风潜入夜，润物细无声。 唐·杜甫《春。

        2.可以入画的诗 可以吟唱的诗有哪些

        可以入画的诗：

        山居秋暝

        朝代：唐代

        作者：王维

        原文：

        空山新雨后，天气晚来秋。

        明月松间照，清泉石上流。

        竹喧归浣女，莲动下渔舟。

        随意春芳歇，王孙自可留。

        赏析：这首诗为山水名篇，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）。真所谓：诗中有画画中有诗。

        可以吟唱的诗词：

        行路难 李白

        金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

        停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

        欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

        闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

        行路难！行路难！多歧路，今安在？

        长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

        行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。

        出自北宋诗人苏轼的《水调歌头》

        明月几时有？把酒问青天。

        不知天上宫阙，今夕是何年。

        我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

        起舞弄清影，何似在人间。

        转朱阁，低绮户，照无眠。

        不应有恨，何事长向别时圆？

        人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

        但愿人长久，千里共婵娟。

        赏析

        此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。

        3.吟诵雨景的诗句

        青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》

        沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。―――-志南和尚《绝句》

        渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》

        南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》

        绿遍山原白满州，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷

        黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。六月二十七日望湖楼醉书苏轼

        一春梦雨常飘瓦，尽日灵风不满旗.

        红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归

        欲黄昏，雨打梨花深闭门

        七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》

        清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》

        水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》

        空山新雨后，天气晚来秋————（王维：《山居秋瞑》）

        4.游子吟古诗词吟唱

        游子吟 1=c 作词：[唐]孟效 优美 抒情地 作曲：杨春萍 （6— 5 6|1 6 1 2 3 — |2.3 2 1 7 6 5|6———|） mp 6 6 5 6 7 | 6 ———| . 慈 母 手 中 线， 3 6 1 5 6 2 4| 3 ———| 游子 身 上 衣，教案《古诗词吟唱教案：《游子吟》》。

        2.3 5 3 5 | 2 3 2 1 — | 临 行 密 密 缝， 6.1 2 3 2 1 6 1 | 5 ———| 意 恐 迟 迟 归。 || ：6 — 5 6 | 1 6 1 2 3 — | 谁 言 寸 草 心， 2 .3 2 1 7 6 5 | 6 ———：|| 报 得 三 春 晖。

        再次播放歌曲：师：你们觉得这首歌曲怎么样？好在哪里？（学生回答） 师：对，这首歌曲听起来多亲切呀，充满了母子之间浓浓的爱意。教师弹琴范唱歌曲，教唱曲谱。

        教师弹琴，生用“啦”音轻声跟唱旋律。 教师先教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。

        教师弹琴，师生一起轻声地演唱全曲。老师唱前四句，学生接后四句。

        师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。

        5.急求古诗词,古诗词吟诵比赛用

        2首我认为不错

        花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？

        游丝软系飘香榭，落絮轻沾扑绣帘。

        闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无处诉；

        手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去。

        柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞；

        桃李明年能再发，明年闺中知有谁？

        三月香窠已垒成，梁间燕子太无情。

        明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。

        一年三百六十日，风刀霜剑严相逼；

        明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。

        花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人；

        独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。

        杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门；

        青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。

        怪侬底事倍伤神？半为怜春半恼春：

        怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。

        昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？

        花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞；

        愿侬胁下生双翼，随花飞到天尽头。

        天尽头，何处有香丘？

        未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流；

        质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。

        尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？

        侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？

        试看春残花渐落，便是红颜老死时；

        一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！

        第2 唐伯虎写的

        桃花坞里桃花庵，

        桃花庵下桃花仙.

        桃花仙人种桃花，

        又摘桃花换酒钱.

        酒醒酒醉日复日，

        花开花落年复年.

        酒醒只在花下坐，

        醉后还来花下眠.

        但愿老死花酒间，

        不愿鞠躬车马前.

        别人笑我太疯癫，

        我笑他人看不穿.

        不见五陵豪杰墓，

        无花无酒锄作田.

        6.关于感动的诗句

        1、端午日赐衣

        唐代：杜甫

        宫衣亦有名，端午被恩荣。

        细葛含风软，香罗叠雪轻。

        自天题处湿，当暑著来清。

        意内称长短，终身荷圣情。

        译文：端午佳节，皇上赐予名贵的宫衣，恩宠有加。

        香罗衣是细葛纺成，柔软得风一吹就飘起，洁白的颜色宛如新雪。

        来自皇天，雨露滋润，正当酷暑，穿上它清凉无比。

        宫衣的长短均合心意，终身一世承载皇上的盛情。

        2、别老母

        清代：黄景仁

        搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

        惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

        译文：因为要去河梁谋生，所以把帷帐撩起，依依不舍要向年迈的母亲辞别，看到白发苍苍的老母不由泪下不停，眼泪也流干了。

        在这风雪之夜，不能在母亲身边尽孝却要掩柴门凄惨地远去，不禁令人兴叹：养子又有何用呢？倒不如没有啊。

        3、羌村三首·其三

        唐代：杜甫

        群鸡正乱叫，客至鸡斗争。

        驱鸡上树木，始闻叩柴荆。

        父老四五人，问我久远行。

        手中各有携，倾榼浊复清。

        莫辞酒味薄，黍地无人耕。

        兵戈既未息，儿童尽东征。

        请为父老歌：艰难愧深情！

        歌罢仰天叹，四座泪纵横。

        译文：成群的鸡正在乱叫，客人来时，鸡又争又斗。

        把鸡赶上了树端，这才听到有人在敲柴门。

        四五位村中的年长者，来慰问我由远地归来。

        手里都带着礼物，从榼里往外倒酒，酒有的清，有的浊。

        一再解释说：“酒味之所以淡薄，是由于田地没人去耕耘。

        战争尚未停息，年轻人全都东征去了。”

        请让我为父老歌唱，在艰难的日子里， 感谢父老携酒慰问的深情。

        吟唱完毕，我不禁仰天长叹，在座的客人也都热泪纵横不绝，悲伤之至。

        4、国风·卫风·木瓜

        先秦：佚名

        投我以木瓜，报之以琼琚。

        匪报也，永以为好也！

        投我以木桃，报之以琼瑶。

        匪报也，永以为好也！

        投我以木李，报之以琼玖。

        匪报也，永以为好也！

        译文；你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。

        你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。

        你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。

        5、塞下曲六首·其一

        唐代：李白

        五月天山雪，无花只有寒。

        笛中闻折柳，春色未曾看。

        晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

        愿将腰下剑，直为斩楼兰。

        译文：五月的天山仍是满山飘雪，只有凛冽的寒气，根本看不见花草。

        只有在笛声《折杨柳》曲中才能想象到春光，而现实中从来就没有见过春天。

        战士们白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上却是抱着马鞍睡觉。

        但愿腰间悬挂的宝剑，能够早日平定边疆，为国立功。

        7.急求吟诵花木的诗句 三首

        山园小梅 林和靖 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

        疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

        幸有微吟可相狎，不须檀板黄金樽 梅 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪 ，为有暗香来。

        与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首 王安石 华发寻春喜见梅， 一株临路雪倍堆。 凤城南陌他年忆， 香杳难随驿使来。

        忆梅 李商隐 定定住天涯，依依向物华。 寒梅最堪恨，长作去年花。

        十一月中旬至扶风界见梅花 李商隐 匝路亭亭艳，非时袅袅香。 素娥惟与月，青女不饶霜。

        赠远虚盈手，伤离适断肠。 为谁成早秀？不待作年芳。

        梅花绝句（之—） 陆游 闻道梅花圻晓风， 雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿， 一树梅花一放翁。

        梅花绝句（之二） 陆游 幽谷那堪更北枝， 年年自分着花迟。 高标逸韵君知否， 正是层冰积雪时。

        梅花绝句（之三） 陆游 雪虐风号愈凛然， 花中气节最高坚。 过时自会飘零去， 耻向东君更乞怜。

        咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

        咏柳 拂面千丝万缕枝，春风欲别意迟迟，一怀愁绪问谁知？ 灞上黄昏虚掷影，樽前白发费沉思，吟来几句断肠诗。 咏柳 最是寒余料峭时， 窗前常忆绿黄枝。

        三春短短飞花落， 四季悠悠待叶垂。 风雨飘摇谁有悔， 山川灭绝始无思。

        群芳放诞温晴日， 红紫丛中隐一丝。 早梅 南朝·谢燮 迎春故早发，独自不疑寒。

        畏落众花后，无人别意看。 江梅 唐·杜甫 梅蕊腊前破，梅花年后多。

        绝知春意好，最奈客愁何？ 雪树元同色，江风亦自波。 故园不可见，巫岫郁嵯峨。

        早梅 唐·齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。

        风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发映春台。

        杂诗 唐·王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日倚窗前，寒梅著花未？ 杂咏 唐·王维 已见寒梅发，复闻啼鸟声。

        心心视春草，畏向玉阶生。 忆梅 唐·李商隐 定定住天涯，依依向物华。

        寒梅最堪恨，长作去年花。 江上梅 唐·王适 忽见寒梅树，花开汉水滨。

        不知春色早，疑是弄珠人。 庭梅咏寄人 唐·刘禹锡 早花常犯寒，繁实常苦酸。

        何事上春日，坐令芳意阑？ 夭桃定相笑，游妓肯回看！ 君问调金鼎，方知正味难。 梅花 唐·崔道融 数萼初含雪，孤标画本难。

        香中别有韵，清极不知寒。 横笛和愁听，斜技依病看。

        逆风如解意，容易莫摧残。 梅花 唐·庾信 当年腊月半，已觉梅花阑。

        不信今春晚，俱来雪里看。 树动悬冰落，枝高出手寒。

        早知觅不见，真悔著衣单。 雪里觅梅花 唐·萧纲 绝讶梅花晚，争来雪里窥。

        下枝低可见，高处远难知。 俱羞惜腕露，相让道腰羸。

        定须还剪采，学作两三技。 梅花 唐·蒋维翰 白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开。

        几家门户重重闭，春色如何入得来？ 梅花 宋·陈亮 疏技横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先发，百花皆后春。

        欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄，东君正主张。

        冬日杂兴 宋·张耒 空山身欲老，徂岁腊还来。 愁怯年年柳，伤心处处梅。

        绿蔬挑甲短，红蜡点花开。 冰雪如何有，东风日夜回。

        再和杨公济梅花 宋·苏轼 莫向霜晨怨未开，白头朝夕自相摧。 斩新一朵含风露，恰似西厢待月来。

        赠岭上梅 宋·苏轼 梅花开尽白花开，过尽行人君不来。 不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。

        墨梅 宋·朱熹 梦里清江醉墨香，蕊寒枝瘦凛冰霜。 如今白黑浑休问，且作人间时世妆。

        题杨补之画 宋·楼钥 梅花屡见笔如神，松竹宁知更逼真。 百卉千花皆面友，岁寒只见此三人。

        雪梅 宋·卢梅坡 有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分香。

        雪梅 宋·卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

        从张仲谋乞腊梅 宋·黄庭坚 闻君寺后野梅发，香蜜染成宫样黄。 不拟折来遮老眼，欲知春色到池塘。

        钓雪舟倦睡 宋·杨万里 小阁明窗半掩门，看书作睡正昏昏。 无端却被梅花恼，特地吹香破梦魂。

        寒夜 宋·杜耒 寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有梅花便不同。

        古梅 宋·萧德藻 湘妃危立冻蛟背，海月冷挂珊瑚枝。 丑怪惊人能妩媚，断魂只有晓寒知。

        瓶梅 宋·张道洽 寒水一瓶春数枝，清香不减小溪时。 横斜竹底无人见，莫与微云淡月知。

        红梅 苏东坡 年年芳信负红梅， 江畔垂垂又欲开。 珍重多情关伊令， 直和根拨送春来。

        早 梅 柳宗元 早梅发高树，回映楚天碧。 朔风飘夜香，繁霜滋晓白。

        欲为万里赠，杳杳山水隔。 寒英坐销落，何用慰远客。

        新栽梅 白居易 池边新栽七株梅， 欲到花时点检来。 莫怕长洲桃李嫉， 今年好为使君开。

        墨梅 赵秉文 画师不作粉脂面， 却恐傍人嫌我直。 相逢莫道不相识， 夏馥从来琢玉人。

        白梅 元 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

        墨梅 元 王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

        梅花 元·王冕 三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。 一声羌管无人见，无数梅花落野桥。

        立春日赏红梅之作 元·元淮 昨夜东风转斗杓，陌头杨柳雪才消。 晓来一树如繁杏，开向孤村隔小桥。

        应是化工嫌粉瘦，故将颜色助花娇。 青枝绿叶何须辨，万卉丛中夺。

        8.有哪些写音乐的诗句

        李贺的《李凭箜篌引》是写音乐的。好象还有韩愈的一个《听颖师弹琴》，你可以去找找。

        吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

        湘娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

        昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

        十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

        女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

        梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

        吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

        首诗共十四行，用了十四个比喻性意象来赞美李凭弹箜篌时的情景美、旋律美和弹技美。这些意象中，有现实的，有幻觉的，有神话的。诗的一连串意象扑面而来，不免使人眼花缭乱，加上语言晦涩，初读让人觉得不知所云，细细品味，逐渐清晰：

        开头首先写李凭所弹的箜篌制作精良，可谓极品，衬托乐音之美；在秋高气爽的日子里弹奏，可以想见天高云淡秋风凉爽的天气，正是人意气风发之时；由于空气清彻，乐音也能凭风传向很远，这一句写出了弹奏时的情景美。接下来，写空山浮云被音乐吸引而凝止不流，湘娥素女被感动得愁怨涕流，而出现这种情况，都只因为李凭在弹箜篌。我们形容一个人美，说有“沉鱼落雁，闭月羞花”之貌，这里的音乐，却有使浮云凝止，美女伤心之效。

        从第五句起，写弹奏的旋律之美妙和产生的感染力：弹到清脆之处，似听到昆仑山玉石破碎和凤凰的鸣声；弹到婉转之处，仿佛莲花上的露珠滴落，幽兰也发出笑声；弹到凄清之处，长安十二个城门的气温都变冷，宫中的皇帝也为之动情，整个长安笼罩在寒光之中；弹到悲伤之处，致使女娲补的天也再度破漏，秋雨也怆然而下，似乎看到李凭在教善于弹箜篌的成夫人，技艺精湛的神仙也要向他学习，那音乐感动得老鱼也跃出波涛，渊中的瘦蛟也舞动起来；月宫里的吴刚也听得难以入眠，依着树发呆，就连玉兔也不知寒露已打湿了皮毛。这一连串的描写，从动物写到植物，从人间写到仙界，从水中写到天上，大胆夸张，浪漫新奇。这十四个意象，有的喻声，有的仿貌，采用比喻、拟人、通感、夸张等各种修辞手法，从不同视角不同层面表现了听李凭弹箜篌所引起的反应和情思。

        这首诗的构思也很巧妙：开头一句先写琴，第二三句写音，先声夺人，然后才说到演奏者；写演奏时，先写情景，为下文写旋律作铺垫；写旋律，又写它蕴含的悲喜忧思。诗人充分调动各种感官，写箜篌演奏的音质美及其强烈的艺术感染力，饱含着对李凭技艺的赞美感叹，全诗充满了浪漫主义色彩，是描写音乐的绝唱。

《阁夜》的 主题

        #教案# 导语《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

        1.部编版八年级上册语文第二十四课《雁门太守行》教案

　教学目标

       　1.学习并了解诗歌的体裁特点，理解诗歌的内容。

       　2.熟读并背诵课文，学习并了解诗歌的意境。

       　3.陶冶情操，丰富文化积累，培养热爱祖国光辉灿烂文化的情感。

       　重点难点

       　抓住关键字、词、句赏析诗词，体会炼词炼字之妙境。

       　教学过程

       　（一）情境导入

       　中国古典诗词的魅力是无穷的，那种诗人心灵的震颤，与自然的融合，会深深打动每一个欣赏者的心，使我们的心灵得到净化，从而提高人们的文学修养。今天，我们就一起学习《雁门太守行》，与李贺相约，与他们交流思想，领略他们的风采。

       　（二）作者档案

       　李贺（790—816），唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳）人,世称鬼才、诗鬼等。与李白、李商隐并称唐代“三李”。中唐浪漫主义诗人代表。唐皇室远支，家世早已没落，生活困顿。曾官奉礼郎。因避家讳，被迫不得应进士科考试。死时仅二十六岁。其诗长于乐府，多表现政治上不得意的悲愤。代表作有《李凭箜篌引》《秦王饮》《梦天》等，有《李长吉歌诗》传 世。

       　（三）写作背景

       　此诗作于唐宪宗元和九年（814年）。当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱（振武军之乱），李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首《雁门太守行》。

       　（四）划分节奏

       　黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。

       　角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。

       　半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起。

       　报君/黄金台上意，提携玉龙/为君死。

       　（五）生难字词

       　黑云厚厚的乌云。这里指攻城敌军的气势。

       　摧毁坏。

       　角军中号角。

       　塞上指北方、西北方长城附近的边境地区。

       　燕脂胭脂，色深红。形容战场血迹。

       　霜重鼓寒天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。

       　声不起形容鼓声低沉；不高扬。

       　黄金台相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。

       　玉龙指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为龙。

       　（六）课文解析，整体感知

       　敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。

       　秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。

       　红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。

       　只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。

       　（七）总结课文大意

       　黑云压城（兵临城下）甲光向日（严阵以待）角声满天（战斗激烈）半卷红旗（夜袭敌营）霜重鼓寒（战斗艰苦）报君为君死（誓死报国

       　（八）感悟课文手法及作用

       　首联：兵临城下，严阵以待（夸张，比喻）

       　颔联：战斗场面，悲壮惨烈（听觉，视觉）

       　颈联：视死如归，壮怀激烈（用典，侧面）

       　尾联：誓死杀敌，尽忠报国（用典，主旨）

       　（九）课文解析,精研细读

       　（十）感悟主题

       　（十一）课后练习

       　（十二）板书

       　首联：兵临城下，严阵以待（夸张，比喻）

       　颔联：战斗场面，悲壮惨烈（听觉，视觉）------------歌颂了守边将士浴血奋战，

       　颈联：视死如归，壮怀激烈（用典，侧面）------------视死如归的英雄气概。

        2.部编版八年级上册语文第二十四课《雁门太守行》教案

　教学目标：

       　1、了解、学习诗歌的朗读技巧，培养朗读能力。

       　2、反复诵读，感受、品味诗歌的韵律美、语言美和意境美。

       　3、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一、活动导引

       　1、课前预习：（1）搜集资料了解作家作品；（2）初读诗歌，结合注释，初步感知课文内容。

       　2、旧知导入：（1）我们之前学习过唐代诗人王维的边塞诗《使至塞上》，有一位诗人被称为唐代诗坛闪着奇光异彩的新星，他就是李贺，今天我们来学习他的作品《雁门太守行》；（2）解题“行”“雁门关”。

       　二、诵读赏析

       　（一）初读，感受诗韵美：

       　1.明确朗读的三个层次，读准字音读顺语句和读出抑扬顿挫。

       　2.补充古体诗的文体知识

       　（二）精读，理解诗意美：在初读感知基础上，提出不明白之处，师生解答下面问题。

       　1.用自己的语言说说这首诗的意思。

       　2.作者在诗中给我们描绘了哪几幅画面？

       　3.你感受到了什么样的战地气氛？

       　（三）赏读，感知诗艺美

       　感受诗歌形象美，请同学们从关键字词、运用的修辞、表现手法等角度赏析，并用“我喜欢，因为”句式说话。示例：我喜欢“黑云压城城欲摧”,这一句采用比喻将敌军铁骑扬起的灰尘比作黑云，渲染了兵临城下的紧张气氛和危机形势，突出边塞风云突变。（修辞）

       　（四）品读，体会诗境美

       　1.引导学生理解诗歌内容，体会作品抒发的感情。

       　明确：描绘将士们艰苦卓绝的战斗场面，赞颂将士们奋勇杀敌的英雄气概和誓死报国的爱国情怀，同时寄托了诗人立志报国的决心，表达了诗人渴望以才报国的迫切心情。

       　2.补充作者李贺生平背景。

       　3.指导学生有感情朗读诗歌。明确：一、二句“紧张，壮烈”中间四句“凝重，悲壮”最后两句“坚定，豪迈”。

       　教师过渡：李贺短暂的一生愁苦多病贫困交加生不逢时，但是他沉思苦吟留下了许多优秀的诗篇，《雁门太守行》是一首悲壮的战歌也是一幅绚美的边塞图，通往诗人内心的钥匙就是充满浪漫气息的形象。(板书)

       　（五）课外写作拓展：诗歌是想象的果实，作者描写战争的惨烈场景，并没有进行具体的战争场面的刻画，现在请你就“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”写一段话。

       　要求：

       　(1）展开合理的想象，适当加一些具体的景物描写来表现战争的惨烈

        3.部编版八年级上册语文第二十四课《雁门太守行》知识点

　⑴雁门太守行：古乐府曲调名。雁门，郡名。古雁门郡大约在今山西省西北部，是唐王朝与北方突厥部族的边境地带。

       　⑵黑云：此形容战争烟尘铺天盖地，弥漫在边城附近，气氛十分紧张。摧：毁。甲光：指铠甲迎着太阳发出的闪光。金鳞：是说像金色的鱼鳞。这句形容敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

       　⑶甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。向日：迎着太阳。亦有版本写作“向月”。向：向着，对着。金鳞开：(铠甲)像金色的鱼鳞一样闪闪发光。金：像金子一样的颜色和光泽。开：打开，铺开。

       　⑷角：古代军中一种吹奏乐器，多用兽角制成，也是古代军中的号角。

       　⑸塞上燕脂凝夜紫：燕脂，即胭脂，这里指暮色中塞上泥土有如胭脂凝成。凝夜紫，在暮色中呈现出暗紫色。凝，凝聚。“燕脂”、“夜紫”暗指战场血迹。

       　⑹临：逼近，到，临近。易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。易水距塞上尚远，此借荆轲故事以言悲壮之意。战国时荆轲前往刺秦王，燕太子丹及众人送至易水边，荆轲慷慨而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”不起：是说鼓声低沉不扬。

       　⑺霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。声不起：形容鼓声低沉;不响亮。此句一作“霜重鼓声寒不起”。

       　⑻报：报答。黄金台：故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑。《战国策·燕策》载燕昭王求士，筑高台，置黄金于其上，广招天下人才。意：信任，重用。

       　⑼玉龙：宝剑的代称。君：君王。

赞美老师的诗句

       全诗通过诗人寒冬雪夜的所见所闻，真实地反映了安史乱后军阀混战、人民涂炭这样一种社会现实，表现了诗人对国家对人民命运的深切关怀。当然，由于作者衰老多病，飘零无依，所以诗中也流露了凄凉孤寂甚至消极的情绪。这固然和诗人的阶级局限有关，也因为当时统治者腐败无能，国势衰败江河日下的趋势已经不可避免，是深深地打上时代印记的。

赞美老师的优美诗句

阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快

       每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!

       愿温馨喜悦与幸福?如同吐露芬芳的花朵洋溢在您欢乐的时光我们最爱的老师!

       您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

       您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁!

阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快

       每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!

       愿温馨喜悦与幸福?如同吐露芬芳的花朵洋溢在您欢乐的时光我们最爱的老师!

       您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

       您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁!

       好了，今天我们就此结束对“李凭箜篌引教案”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。