小石潭记朗读

小石潭记朗读

       作为一名AI机器人，我可以提供与小石潭记朗读相关的各种信息和建议，包括最新的研究成果和实践经验。

1.小石潭记朗读时在语调和情感上应怎样把握

2.初中必备古诗文言文朗读

3.（甲）小石潭记 柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水

4.小石潭记原文及翻译注解

5.《小石潭记》

6.《小石潭记》教案

小石潭记朗读时在语调和情感上应怎样把握

       朗读前先要喝一瓶二锅头，热热身子 这样的话在朗读时可以保持语调的抑扬顿挫 朗读时一定要保持清醒的头脑 这样的话，可以朗读“凄神寒骨 悄怆幽邃”喝一口轩尼诗V.S.O.P来调节内心的气韵、、或者放一些鬼片的插曲也行、、记住 朗读时要刷牙漱口 要空腹朗读 切忌朗读时咬舌头和平翘舌不分 上诉如果都做到了 那么你一定能迷倒听众的~~

        怎么样 分给我吧O(∩_∩)O哈哈~

初中必备古诗文言文朗读

       一. 教学内容：

        《小石潭记》

       二、重点、难点：

       1、诵读全文，体会作者的情感。

       2、按照游览顺序，分析课文内容。

       3、掌握情随景生，情景交融的写法。

       三、新课讲授：

       1. 作家作品和写作背景简介：

       柳宗元，字子厚，河东人，也称“柳河东”，唐代著名文学家，思想家，曾参与王叔文改革集团的政治革新活动。改革失败后，被贬为永州司马。他在政治上抑郁不得志，又不肯放弃自己的政治主张，与当权派同流合污。这一时期，他的作品有的寄情山水，抒发个人的抑郁和苦闷；有的反映当时人民的疾苦和愿望，谴责统治者的残酷压迫和剥削等。《永州八记》、《江雪》、《捕蛇者说》等，都是他被贬永州时期的代表作品。

       《永州八记》指《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。

       2. 文言字词注音：

       卷石（quán） 参差（cēn cī） 寂寥（liáo） 摇缀（zhuì） 隶（lì）

       悄怆（qiǎo chuàng） 俶尔（chù） 佁然（yǐ） 嵁（kān）

       翕忽（xī） 幽邃（suì） 坻（chí）

       3. 朗读课文：

       4. 文言词语总结：

       古今异义：

       去：（古）离开 （今）前往，到某处

        佁然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子

        小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色

       一词多义：

       以：①全石以为底（介词，用）

        ②卷石底以出（承接，“而”不译）

        ③以其境过清（介词，表原因）

       为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）

        ②为坻，为屿，为嵁，为岩。（动词，“成为”）

       清：①下见小潭，水尤清洌（形容词，清澈）

        ②以其境过清（形容词，冷清）

       可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）

        ②不可知其源（助动词，能够）

       差：①参差披拂（形容词，长短不一）

        ②其岸势犬牙差互（动词，交错）

       5. 译文：

        从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到了水声，好像佩玉、玉环相碰时发出的清越响声，（我的）心情高兴起来。（于是）砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，看到下面有一个小小的水潭，潭水特别清凉。用整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石和岩石各种不同的形状。青葱的树和翠绿的茎蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

        潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映到水底的石上。（鱼儿）呆呆的，一动不动，忽然间又向远处游去，来来往往，轻快而又敏捷，好像和游人一同欢乐。

        向小潭的西南方向望去，（溪身）像北斗星那样的曲折，（水流）像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道溪水的源头在哪里。

        坐在石潭边，四面被竹林树木包围着，寂静寥落没有别人，这气氛使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不可以长时间停留，就题字离去。

        一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。

       6. 整体感知：

       全文可以分成三部分。

       第一部分（第1段）写小石潭的方位和概貌。可分两层。

        第一层（开头到“水尤清洌”）写小石潭的方位和循声发现它的情况。

        “从小丘西行百二十步”，指明了小石潭的方位。“小丘”，即前一篇游记《钴鉧潭西小丘记》中说的小丘，是小石潭方位的参照物。“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”水声悦耳，引动了作者的好奇，当然要去看个究竟。“伐竹取道，下见小潭”是寻到小石潭的经过。“伐竹取道”，与上文的“隔篁竹”呼应，又为后文的“四面竹树环合，寂寥无人”设下伏笔。“水尤清洌”，循声而来，直写潭水，极其自然。“尤”字，是拿它与前篇的钴鉧潭相比。

        第二层（“全石以为底”到本段结尾）写小石潭的概貌。“全石以为底”，着意突出了一个“石”字，又暗含了一个“小”字。“近岸，卷石底以出”形成坻、屿、嵁、岩，真是造化奇特，令人感到神妙无比，再抬头环顾潭的四周“青树翠蔓，蒙络摇缀”，在轻风中“参差披拂”的景象，不仅使人感到小石潭的神奇，而且深感它的秀美。

       第二部分（第2、3段）写小石潭中的游鱼和潭的水源。也分两层。

        第一层（第2段）写潭中游鱼的情趣。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”对潭中游鱼数目竟一目了然，不只表明了水的“清洌”，又暗示了石潭之小。“空游无所依”也贴切地描绘了鱼儿的动态。“日光下澈，影布石上，佁然不动”写静态，“俶尔远逝，往来翕忽”写动态。从这动静交错的描写中作者刻意抒写了鱼儿的“欢乐”，“似与游者相乐”。人迹罕至，幽深寂静的环境，竟透出如此盎然生意，不能不令人怦然心动。短短的几十个字，把物态、物情、感受全写出来了。

        第二层（第3段）写潭的水源。“潭西南而望”写水源方向。抬头远望，这一层是由近及远地写。“斗折蛇行”，北斗横陈，静态，蛇行蜿蜒，动态。“明灭可见”，写远望那溪流时隐时现的景观。“其岸势犬牙差互”，用几个字扩展一笔，写出了溪流的“岸势”。而溪水来路迷离扑朔“不可知其源”，更使人感到又有一层神秘。文句虽短，但韵味隽永。

        以上两幅图画，一幅是潭的近景，一幅是潭的远景，写得都极为真切。

       第三部分（第4段）写小石潭的气氛和作者的感受。

       “四面竹树环合，寂寥无人”照应了开头的“隔篁竹”，又进一步描绘了环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字是全文的点睛之笔，它既概括了小石潭环境清幽的特点，又深深浸透了作者凄苦、悲凉的感情，反映了当时很压抑的心境。“以其境过清，不可久居”写了他离开小石潭的原由。这一句是“曲笔”；并非是作者的游兴已尽，实在是触景生情，忧伤之至，不能不赶快离开这儿了。从这层意思上，可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的深沉的痛苦。

       7. 问题探究：

       （1）文中哪些句子写了“石”？请说明理由。

       文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。

       （2）文中哪些句子写了“水”？请说明理由。

        “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。

       （3）文中的“动”与“静”。

        ①游鱼的“佁然不动”及“俶尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。 ②小溪。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。

       （4）文中的“对比”和“烘托”。

        ①为了突出鱼的生动活泼，把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。

       （5）文中的“景”与“情”。

        作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

       （6）文中的“镜头”与“画面”。

        在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很像一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。

       8. 小结：

       本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，情景交融，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。

       模拟试题（答题时间：40分钟）

       一、积累与运用：

       1. 下列加点字注音都正确的一项是：

       A、为坻（dǐ） 参差披拂（cēn） 隔篁竹（huáng）

       B、佁然不动（yǐ） 俶尔远逝（cù） 卷石底以出（juǎn）

       C、往来翕忽（xī） 悄怆幽邃（chuàng） 青树翠蔓（màn）

       D、犬牙差互（cī） 寂寥无人（liào） 斗折蛇行（dǒu）

       2. 没有错别字的一项是：

       A、下见小潭，水犹清冽。

       B、日光下澈，影布石上，佁然不动。

       C、闻水声，如名佩环。

       D、为坻，为屿，为堪，为岩。

       3. 解释下列加点词：

       （1）从小丘西行百二十步 （ ）

       （2）如鸣佩环，心乐之 （ ）

       （3）蒙络摇缀 （ ）（ ）

       （4）佁然不动 （ ）

       （5）俶尔远逝，往来翕忽 （ ）（ ）

       （6）斗折蛇行，明灭可见 （ ）（ ）（ ）

       （7）其岸势犬牙差互，不可知其源 （ ）（ ）

       （8）四面竹树环合，寂寥无人（ ）（ ）

       （9）凄神寒骨 （ ）（ ）

       （10）悄怆幽邃 （ ）（ ）

       4. 对下列加点词的用法和解释完全正确的一项是：

       A、近岸，卷石底以出 形容词作动词，靠近。

       B、四面竹树环合 意动用法，以……为环。

       C、伐竹取道，下见小潭 名词作状语，向下。

       D、皆若空游无所依 名词作动词，在空中游。

       5. 下列加点的多义词解释有误的一项是：

       A、从小丘西行百二十步 由、自

        隶而从者，崔氏二小生 跟随

       B、潭中鱼可百许头 大约

        不可久居 可以

       C、下见小潭，水尤清洌 清澈

        以其境过清 冷清

       D、以其境过清 因为

        卷石底以出 来

       6. 选出翻译正确的一项：

       （1）四面竹树环合，寂寥无人。（ ）

       A、（潭）的四面被竹林树木包围着，寂寞空旷没有别的人。

       B、（潭）的四面被竹林树木缠绕着，静悄悄地，没有别的人。

       C、（潭）的四面被竹林树木包围着，静悄悄地，没有别的人。

       D、（潭）的四面被竹林树木缠绕着，没有别的人，感到寂寞。

       （2）隶而从者，崔氏二小生。（ ）

       A、我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。

       B、跟着一同去的，有姓崔的两个年轻人。

       C、跟着一同去的，有姓崔的两个小孩。

       D、我带着一同去的，有姓崔的两个小孩。

       7. 翻译下列文言语句：

       （1）伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。

       （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

       （3）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

       （4）以其境过清，不可久居，乃记之而去。

       （5）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

       8. 文学常识填空：

       《小石潭记》选自 ，作者 ， 朝著名 家。他在做永州司马时写下了连续性的山水游记多篇，其中《小石潭记》等八篇合称 。请再任意写出他的两篇作品： 、 。

       9. 背诵默写：

       （1）与原文完全相同的一项是：

       A、其岸势犬牙差互，不可知其源

       B、近岸，全石以为底，为坻，为屿，为嵁，为岩

       C、坐潭上，竹树四面环合，寂寥无人

       D、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

       （2）与原文不完全相同的一项是：

       A、隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

       B、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

       C、俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

       D、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

       （3）点明小石潭方位的句子是 。

       （4）“我”发现并寻到小石潭的经过是 ， ，…… ，……。

       （5）第3段中写溪流曲折、时隐时现的句子是 ， 。

       （6）既概括了小石潭环境清幽的特点，又浸透了作者凄苦悲凉的感情和压抑的心境的句子是 ， 。

       二、综合性学习：

       1. 姓名诗在文学名著《红楼梦》中广为使用，它一经文学大师曹雪芹的天成妙手，立即染上了一层神秘而又深刻的戏剧色彩。且看第二回，刚刚补授了应天府的贾雨村，新官上任，不免不谙为官之道，碰上薛蟠打死冯渊案，就要发令缉凶。门子虽为小吏却知晓其中厉害，赶紧拿出一张“护官符”来，“上面皆是本地大族名宦之家的谚语口碑”，曰：

        贾不假，白玉为堂金作马。

        阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。

        东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。

        丰年好大雪，珍珠如土金如铁。

       这张“护官符”上隐含了《红楼梦》中有权有势的四大家族的姓氏，你知道指的是哪四大家族吗？

       2. 《红楼梦》中，贾宝玉梦游太虚仙境时，作者曹雪芹借宝玉之手，给我们翻开了金陵十二钗正册、副册、又副册的红颜淑女们象征她们生命历程的姓名诗和姓名画。下面的两首判词，你知道写的是哪三个女子的命运吗？

        可叹停机德，堪怜咏絮才。

        玉带林中挂，金簪雪里埋。

        霁月难逢，彩云易散。

        心比天高，身为下贱。

        风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。

       3. 下面这副对联的谐音包含了四位古人的名字，你看出他们是谁了吗？

        两船并行，橹速不如帆快。

        八音齐奏，笛清难比箫和。

       4. 悲哉！秋之为气。

       惨哉！谨其可怀。

       你知道这副对联的创作意图吗？

       三、阅读：

       文段一

       潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

       1、概括本段的主要内容。

       2、文中第1句话显示了石潭的什么特点？

       3、本段从哪些角度写出了游鱼的动态？有什么作用？

       文段二

       坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。

       1、本段文字中，哪些语句与前文“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”照应？简要说明理由。

       2、解释文中画线语句，并分析其作用。

       3、哪些语句交代了离开小石潭的原因，这些语句表达了作者怎样的心境？

       文段三

       西 江 月

        明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

        稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

        七八个星天外，两三点雨山前。

        旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

       1、关于这首词说法正确的一项是：

       A、这首词的作者是唐代的辛弃疾。

       B、“西江月”是词的题目。

       C、“惊”和“鸣”不是写“鹊”“惊”和“蝉” “鸣”的，而是说“鹊” “蝉”， “惊” “鸣”。

       D、“见”读“jiàn”，见到的意思。

       2、词中以“ ”写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。

       3、从全词看，是生机勃勃的农村风光和令人喜悦的 ，唤起了作者的愉快心情。

       试题答案

       一、

       1. C

       2. B

       3. （1）向西 （2）喜欢它 （3）覆盖 缠绕 摇动 连结 （4）愣住的样子 （5）忽然 轻快敏捷 （6）像北斗七星一样 像蛇一样 或隐或现 （7）互相交错 源头 （8）包围 寂静 （9）使……凄凉 使……寒冷 （10）寂静得使人感到忧伤 深

       4. A

       5. D

       6. （1）C （2）B

       7. （1）砍伐竹子，开出一条道，看到下面有一个小小的水潭，潭水特别清澈。

       （2）潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依托似的。

       （3）忽然间又向远处游去，来来往往，轻快而又敏捷，好像跟游人逗乐似的。

       （4）因为环境过于清冷，不能长时间地呆下去，就记下这番景致离开了。

       （5）静悄悄的，再没有别的人，（这气氛）使人心神凄凉，透骨的寒冷，真是寂静极了，幽深极了。

       8. 《柳河东集》 柳宗元 唐 文学 《永州八记》 《江雪》 《捕蛇者说》

       9. （1）A （2）C （3）从小丘西行百二十步 （4）隔篁竹 闻水声 伐竹取道 （5）斗折蛇行 明灭可见 （6）凄神寒骨 悄怆幽邃

       二、

       1. “贾”指宁荣二公之后；“史”，保龄侯尚书史公之后；“王”，都太尉统制县伯王公之后；“雪”即薛，紫薇舍人薛公之后。四句诗隐含《红楼梦》中“贾、史、王、薛”四大家族的代称。

       2. 第一首中，“玉带林”三字倒读即“林带玉”，指林黛玉；“金簪”即宝钗，雪，谐音薛，指薛宝钗。第二首说的是晴雯，“霁月”， 喻雨过天晴，寓“晴”字；“彩云”即雯。

       3. 鲁素、樊哙、狄青、萧何

       4. 悼念秋瑾烈士

       三、

       文段一

       1、写潭中游鱼的情趣。

       2、写出了潭小和清洌的特点。

       3、“日光下澈，影布石上，佁然不动”写静态，“俶尔远逝，往来翕忽”写动态，从这动静交错的描写中写出了鱼儿的欢乐情景。

       文段二

       1、“四面竹树环合”与前文“篁竹”照应，“寂寥无人”写出了清净，才能做到“隔篁竹”而“闻水声，如鸣佩环”。

       2、（这气氛）使人心神凄凉，透骨的寒冷，真是寂静极了，幽深极了。这八个字既概括了小石潭环境清幽的特点，又深深浸透了作者凄苦、悲凉的感情，反映了他当时受压抑的心境。

       3、“以其境过清，不可久居”这些语句表达了作者触景生情，忧伤之至，只好赶快离开这里。可以看出作者借山水求解脱而又终无法解脱的深沉的痛苦。

       文段三

       1、 C

       2、七八个星天外

       3、丰收景象

（甲）小石潭记 柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水

       1. 初中生必背古诗文六十一篇音频

        雅鹿鸣之什采薇采薇采薇，薇亦作止.曰归曰归，岁亦莫止.靡室靡家，玁狁之故.不遑启居，玁狁之故.采薇采薇，薇亦柔止.曰归曰归，心亦忧止.忧心烈烈，载饥载渴.我戍未定，靡使归聘.采薇采薇，薇亦刚止.曰归曰归，岁亦阳止.王事靡盬，不遑启处.忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华.彼路斯何？君子之车.戎车既驾，四牡业业.岂敢定居？一月三捷.驾彼四牡，四牡骙々.君子所依，小人所腓.四牡翼翼，象弭鱼服.岂不日戒？玁狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依.今我来思，雨雪霏霏.行道迟迟，载渴载饥.我心伤悲，莫知我哀！昔我往矣，杨柳依依.今我来思，雨雪霏霏.。

2. 初中生必背50首文言文

        下面是<<；初中生必背古诗文>>；中的50首古诗文名称，你看看吧.

        (1)关雎

        (2)蒹葭

        (3)观沧海

       

        (4)饮酒

        (5)北固山下

        (6)使至塞上

        (7)闻王昌龄迁龙标遥有此寄

        (8)行路难

        (9)望岳

        (10)春望

        (11茅屋为秋风所破歌

        (12)白雪歌送武判官归京

        (13)早春呈水部张十八员外

        (14)酬乐天扬州初逢席上见赚

        (15)观刈麦

        (16)钱塘湖春行

        (17)雁门太守行

        (18)壁

        (19)泊秦淮

        (20)夜雨寄北

        (21)无题

        (22)相见欢

        (23)渔家傲

        (24)浣溪沙

        (25)飞来峰

        (26)江城子·密州出猎

        (27)水调歌头

        (28)破阵子

        (29)过零丁洋

        (30)天净沙·秋思

        (31)山坡羊·潼关怀古

        (32)己亥杂诗

        (33)陌上桑

        (34)龟虽寿

        (35)归园田居

        (36)木兰辞

        (37)望洞庭赠鸡毛蒜皮丞相

        (38)渡荆门送别

        (39)宣州谢眺楼饯别校书叔云

        (40)黄鹤楼

        (41)题破山寺后禅院

        (42)厅迁至蓝关示侄孙湘

        (43)秋词

        (44)忆江南

        (45)浣溪沙

        (46)醉花阴

        (47)别云间

        (48)论诗

        (49)登飞来峰

        (50)清平乐

3. 初中生必背古诗文50篇

        论语十则

        ——孔夫子的智慧板书 春秋孔 子

        鱼，我所欲也

        ——世界上最难的选择 战国孟 子

        生于忧患，死于安乐

        ——在安乐与苦难之间 战国孟 子

        曹刿论战

        ——智慧的声音与回响 《左传》

        邹忌讽齐王纳谏

        ——古人内心的明镜 《战国策》

        出师表

        ——历史与我们内心的荒莽 三国诸葛亮

        桃花源记

        ——诗人的精神乌托邦 晋陶渊明

        三峡

        ——山川世界的无尽前沿 北魏郦道元

        马说

        ——知音的古典之殇 唐韩 愈

        陋室铭

        ——诗人的精神草庐 唐刘禹锡

        小石潭记

        ——自然界的清灵之梦 唐柳宗元

        岳阳楼记

        ——岳阳楼上的隐居者 宋范仲淹

        醉翁亭记

        ——太守的梦境花园 宋欧阳修

        爱莲说

        ——一朵莲花的精神史 宋周敦颐

        记承天寺夜游

        ——夜色弥漫中的行吟 宋苏 轼

        送东阳马生序

        ——风雪中的一卷线装书 明宋 濂

        关雎

        ——诗经里的桃花流水 《诗经》

        蒹葭

        ——历史上最美的秋天 《诗经》

        观沧海

        ——沧海之上，星空之下 汉曹 操

        饮酒

        ——一个人的菊花和酒 晋陶渊明

        送杜少府之任蜀州

        ——烟尘弥漫的他乡路 唐王 勃

        次北固山下

        ——晨曦中的青山绿水 唐王 湾

        使至塞上

        ——塞外的长河落日 唐王 维

        闻王昌龄左迂龙标遥有此寄

        ——李白的愁心明月 唐李 白

        行路难

        ——李白的漫漫精神之路 唐李 白

        望岳

        ——对古老泰山的尊崇 唐杜 甫

        春望

        ——春天的残花之痕 唐杜 甫

        茅屋为秋风所破歌

        ——草庐的风雨故事 唐杜 甫

        白雪歌送武判官归京

        ——风雪中的离别之歌 唐岑 参

        早春呈水部张十八员外

        ——韩愈的春色烟柳 唐韩 愈

        酬乐天扬州初逢席上见赠

        ——颠簸的人生苦旅 唐刘禹锡

        观刈麦

        ——生活的守望者 唐白居易

        钱塘湖春行

        ——春光明媚的日子 唐自居易

        雁门太守行

        一一遥想当年漫天秋色 唐李 贺

        赤壁

        一一忧愁的历史词典 唐杜 牧

        泊秦淮

        ——烟雨秦淮河 唐杜 牧

        夜雨寄北

        ——雨夜的忧思 唐李商隐

        无题

        ——灿烂星空下的月光之歌 唐李商隐

        相见欢

        ——秋天寂寞的梧桐树 南唐李 煜

        渔家傲

        ——古典的牵挂 宋范仲淹

        浣溪沙

        ——瞬间的华丽与凋零 宋晏 殊

        登飞来峰

        ——闪光的智慧 宋王安石

        江城子

        ——苏轼的放达与沧桑 宋苏 轼

        水调歌头

        ——月光里的流年似水 宋苏 轼

        游山西村

        ——柳暗花明的历程 宋陆 游

        破阵子

        ——灯花之下的寒光 宋辛弃疾

        过零丁洋

        ——宋朝的山山水水 宋文天祥

        天净沙

        ——斜阳下的忧伤之思 元马致远

        山坡羊

        ——悲痛的黄土 元张养浩

        己亥杂诗

        ——晚清的浪漫与迷失 清龚自珍

4. 初中所有需要背诵的古诗和文言文

        1.孔子语录 2.鱼我所欲也 孟子

        3.生于忧患，死于安乐 孟子

        4.曹刿论战 左传

        5.邹忌讽齐王纳谏 战国策

        6.出师表 诸葛亮 7.桃花源记 陶潜

        8.三峡 郦道元 9.杂说（四） 韩愈

        10.陋室铭 刘禹锡

        11.小石潭记 柳宗元

        12.岳阳楼记 范仲淹

        13.醉翁亭记 欧阳修

        14.爱莲说 周敦颐

        15.记承天寺夜游 苏轼

        16.送东阳马生序（节选） 宋濂

        17.关雎（关关雎鸠） 诗经

        18.蒹葭（蒹葭苍苍） 诗经

        19.观沧海（东临碣石） 曹操

        20.饮酒（结庐在人境） 陶潜

        21.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦） 王勃22.次北固山下（客路青山外） 王湾

        23.使至塞上（单车欲问边） 王维

        24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白

        25.行路难（金樽清酒斗十千） 李白

        26.望岳（岱宗夫如何） 杜甫

        27.春望（国破山河在） 杜甫

        28.茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号） 杜甫

        29.白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折） 岑参

        30.早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥） 韩愈

        31.酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地） 刘禹锡

        32.观刈麦（田家少闲月） 白居易

        33.钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西） 白居易

        34.雁门太守行（黑云压城城欲摧） 李贺

        35.赤壁（折戟沉沙铁未销） 杜牧

        36.泊秦淮（烟笼寒水月笼沙） 杜牧

        37.夜雨寄北（君问归期未有期） 李商隐

        38.无题（相见时难别亦难） 李商隐

        39.相见欢（无言独上西楼） 李煜

        40.渔家傲（塞下秋来风景异） 范仲淹

        41.浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏殊

        42.登飞来峰（飞来峰上千寻塔） 王安石

        43.江城子（老夫聊发少年狂） 苏轼

        44.水调歌头（明月几时有） 苏轼

        45.游山西村（莫笑农家腊酒浑） 陆游

        46.破阵子（醉里挑灯看剑） 辛弃疾

        47.过零丁洋（辛苦遭逢起一经） 文天祥

        48.天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦） 马致远

        49.山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚） 张养浩

        50.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 龚自珍

        9

5. 初中生必背古诗词70首

        您好，我查了一下初中三年苏教版的课本，必备的古诗有这些

        关雎

        蒹葭

        观沧海

        饮酒

        送杜少府之任蜀州

        次北固山下

        使至塞上

        闻王昌龄迁龙标遥有此寄

        行路难

        望岳

        春望

        茅屋为秋风所破歌

        白雪歌送武判官归京

        早春呈水部张十八员外

        酬乐天扬州初逢席上见赚

        观刈麦

        钱塘湖春行

        雁门太守行

        赤壁

        泊秦淮

        夜雨寄北

        无题

        相见欢

        渔家傲

        浣溪沙

        登飞来峰

        江城子·密州出猎

        水调歌头

        破阵子

        过零丁洋

        天净沙·秋思

        山坡羊·潼关怀古

        己亥杂诗

        陌上桑

        龟虽寿

        归园田居

        木兰辞

        望洞庭赠鸡毛蒜皮丞相

        渡荆门送别

        宣州谢眺楼饯别校书叔云

        黄鹤楼

        题破山寺后禅院

        厅迁至蓝关示侄孙湘

        秋词

        忆江南

        浣溪沙

        醉花阴

        别云间

        论诗

        祝您好运！

6. 初中必背古诗文

        人教版初中语文必背古诗词一、七年级上册 （一）、课内古诗背诵观沧海（曹操"东汉）东临碣石，以观沧海。

        水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。

        秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。

        幸甚至哉，歌以咏志。次北固山下（王湾"唐）客路青山外，行舟绿水前。

        潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。

        乡书何处达？ 归雁洛阳边。钱塘湖春行（白居易"唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

        几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

        最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。西江月（辛弃疾"南宋）明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。

        稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。七八个星天外， 两三点雨山前。

        旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。天净沙"秋思（马致远"元）枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。

        夕阳西下， 断肠人在天涯。（二）、课外古诗词背诵龟虽寿（曹操 东汉）神龟虽寿，犹有竟时。

        螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。

        烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。

        幸甚至哉，歌以咏志。过故人庄（孟浩然"唐）故人具鸡黍，邀我至田家。

        绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。

        待到重阳日，还来就菊花。题破山寺后禅院（常建"唐）清晨入古寺，初日照高林。

        曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。

        万籁此都寂，但余钟磬音。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白"唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

        我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。夜雨寄北（李商隐"唐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

        何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。泊秦淮（杜牧"唐）烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。

        商女不知亡国恨， 隔江犹唱 *** 花。浣溪沙（晏殊"宋）一曲新词酒一杯。

        去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。

        小园香径独徘徊。过松源晨炊漆公店（杨万里"南宋）莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。

        ?。

7. 初中语文必背古诗文

        孔子语录鱼我所欲也 生于忧患，死于安乐 曹刿论战 邹忌讽齐王纳谏 出师表 桃花源记 三峡 杂说（四） 陋室铭 小石潭记 岳阳楼记 醉翁亭记 爱莲说 记承天寺夜游 送东阳马生序（节选） 关雎 蒹葭 观沧海 饮酒 送杜少府之任蜀州 次北固山下 使至塞上 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 行路难 望岳 春望 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 早春呈水部张十八员外酬乐天扬州初逢席上见赠 观刈麦 钱塘湖春行 雁门太守行 赤壁 泊秦淮 夜雨寄北 无题 相见欢 渔家傲 浣溪沙 登飞来峰 江城子·密州出猎 水调歌头 游山西村 破阵子 过零丁洋 天净沙·秋思 山坡羊·潼关怀古 己亥杂诗。

8. 初中必背古诗词

        《诗经》 关雎 关关雎鸠，在河之洲。

        窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。

        窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。

        悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。

        窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。

        窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。

        所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。

        溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。

        所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。

        溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。

        所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。

        溯游从之，宛在水中沚。 汉乐府 长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。

        阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至， 焜黄华叶衰。

        百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

小石潭记原文及翻译注解

       

小题1:⑴ ｃī 像 狗牙 那样 参差不齐?⑵ shāng?水波浩荡的样子，各1分。        小题2:（2分）        ⑴（1分） ① 使人感到心神凄楚（凉）， ② 寒气透骨， ③ 寂静极了， ④ 幽深极了。（此句译文，错一处扣半分，错四处本句不得分）        ⑵（1分）在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。（此句本质上是一个“互文”句，看学生的翻译是否体现此意，酌情给、扣分。）        小题3:（3分）第一次轻读，是沉思的范仲淹在寻寻觅觅，喃喃自语，叩问心灵。而第二次却是激愤的范仲淹在问天问地，在茫茫宇宙之中寻找自己的志同道合者。以此方式朗读，入木三分地表现出了作者的孤独痛苦和坚决。意对即可，酌情给扣分。        小题4:（3分）示例：由“篁竹”远远的 广镜头 ，逐渐地 拉近 到潭底、潭周的 近景 ，并渐近到 特写 潭中鱼，然后 又把镜头再拉远 ，“望”潭之源，最后把 镜头拉高拉远 。        小题5:（2分）柳老先生：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，还是“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为妥吧。摘句意对，劝慰合理即可。

       

小题1:        试题分析：注意本题有两个答点，一是拼音二是解释，不要遗漏。两个字都是多音字，尤其是“汤”是通假字，要读相通字的音。“解释”的是整个短语而不只是划线的字词。        点评：本题不难，字词简单，易于解释。解释古文字词，学生总是习惯地用现代义替代古义，这是习惯问题，所以要加强古文方面的学习，培养学习古文的好的思维，好的习惯。        小题2:        试题分析：第一句，凄：感到凄凉；神：心；寒骨：寒气刺骨；悄怆：孤寂伤感；幽邃：形容寂静。第二句，居：处于；庙堂之高（在朝廷做官）：指威严的朝廷；则：就；忧：担忧：无义；民：百姓；处：身居；江湖之远：指偏远之地（不在朝廷做官）；君：国君。        点评：本题有难度，虽然是所学课文，但第一句不太好翻译。古文翻译，是学习古文必做的训练，翻译是为了准确的理解文意，对朗读背诵也有一定的帮助。翻译句子，先理解大意，再抓关键字词，最后疏通句子。翻译要做到准确、通顺，完整。        小题3:        试题分析：先要思考此文的主旨，即作者表达的思想情感，再思考两种语气表达的不同效果，仔细体会诗人对自己的扪心自问和对世事的质问。        点评：本题有难度，此句意义深刻，学生不一定理解得准确。对一篇文章中某些语句或词语含义的理解，不能只看到文字本身，要透析文章中作者表达的思想，从他的思想中找到与文本文字相一致东西，这样理解句子的含义就比较准确了。        小题4:        试题分析：本题考察学生对课文的“整体把握”（即：“研课文讨与练习一” ）。按照作者写景的顺序由于外到内由远到近由整体到局部的设计镜头。        点评：本题有难度，这类题型学生见得少，学生必须明白问题的指向是“写作顺序”这一知识点方可解答。此题还是有匠心的，不仅是考查学生对课文的理解能力，还考查了学生的判断问题的思考能力。        小题5:        试题分析：直接引出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“不以物喜，不以己悲”，拟写劝慰语。        点评：本题不难，题意明确，学生熟悉名句。本题拟题很巧妙，将两文内容有机的结合在一起，即让学生理解文章内容，又让学生识记名句，一举两得。

《小石潭记》

       小石潭记原文及翻译注解：

1、原文：

       从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（佩环一作：佩）

       潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。（下澈一作：下彻）

       潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

2、译文：

       从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。

       潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。

       向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。

       坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。

       一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。

3、注释：

       小丘：在小石潭东面。

       篁竹：竹林。

       如鸣佩环：好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音。鸣：发出的声音。佩、环：都是玉制的装饰品。

       水尤清冽：水格外清凉。尤，格外。清，清澈。冽，凉。

       全石以为底：（潭）以整块石头为底。以为：把．．.当做．．.

       近岸，卷石底以出：靠近岸边，石头从水底向上弯曲露出水面。以：连词，相当于“而”，不译。

       为坻，为屿，为嵁，为岩：成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻，水中高地。屿，小岛。嵁，高低不平的岩石。岩，岩石。

       翠蔓：碧绿的茎蔓。

       蒙络摇缀，参差披拂：（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

       可百许头：大约有一百来条。可，大约。许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。

       皆若空游无所依：（鱼）都好像在空中游动，什么依靠都没有。

       日光下澈，影布石上：阳光照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。

       佁然不动：（鱼）呆呆地一动不动。佁然，呆呆的样子。

       俶尔远逝：忽然间向远处游去了。俶尔，忽然。

       往来翕忽：来来往往轻快敏捷。翕忽；轻快敏捷的样子。

       斗折蛇行，明灭可见：看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。斗折，像北斗七星的排列那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样蜿蜒。明灭可见，时而看得见，时而看不见。

       犬牙差互：像狗的牙齿那样参差不齐。犬牙：像狗的牙齿一样。差互，交相错杂。

       凄神寒骨，悄怆幽邃：使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。凄、寒：使动用法，使……感到凄凉，使……感到寒冷。悄怆，寂静得使人感到忧伤。邃，深。悄怆，忧伤的样子。

       以其境过清：因为这里环境太冷清了。以，因为。清，凄清。

       吴武陵：作者的朋友，也被贬在永州。

       龚古：作者的朋友。

       宗玄：作者的堂弟。

       隶而从者，崔氏二小生：跟着我一同去的，有姓崔的两个年轻人。隶而从：跟着同去的。隶：随从。而：表并列。崔氏，指柳宗元姐夫崔简。二小生，两个年轻人，指崔简的两个儿子。

       全石底以出；以，而。

教学目标定为：

       知识能力：能借助工具书阅读文言文，积累文言词语能熟练地朗读课文培养学生观察、质疑、鉴赏能力，学会多种描写景物的技巧。

       过程方法：通过诵读品味，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。

       情感态度：领略小石潭寂静、幽美的景色，培养健康的审美情趣，理解作者失意被贬、寄情山水的抑郁忧伤的感情。

《小石潭记》教案

       出题人:司马喆

       一、《小石潭记》 柳宗元

       从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为山甚，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

       潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

       潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

       坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

       1.下列加点的词语，意思相同的一项是( )

       A.永州之野产异蛇 / 斗折蛇行 B.伐竹取道 / 齐师伐我

       C.明灭可见 / 庭下如积水空明 D.不可知其源 / 临近水源，便得一山

       2.下列句子的翻译，有误的一项是( )

       A.其岸势犬牙差互：那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。

       B.下见小潭，水尤清洌：下去见到一个小潭，水特别清澈透明。

       C.蒙络摇缀，参差披拂：覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。

       D.凄神寒骨，悄怆幽邃：使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。

       3.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )

       A.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。

       B.第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。

       C.第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。

       D.柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。

       答案：

       6.D 7.B 8.C

       二、阅读《小石潭记》(节选)，完成第11—14题。

       ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

       ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远逝。往来翕忽。似与游者相乐。

       ③潭西南而望，斗折蛇行灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

       ④坐潭上，四面付树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

       11.解释下列句子中加点词在文中的意义。

       (1)日光下澈，影布石上。

       (2)凄神寒骨，悄怆幽邃。

       12.用现代汉语写出文中划有横线两处句子的意思。

       (1)隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

       (2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

       13.请用第④段中的两个四字短语，完成填空。

       小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于 此处的柳宗元却感到 ， 。

       14.如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，说几句劝慰的话。其中要恰当引述范仲淹的《岳阳楼记》或苏轼的《水调歌头》(明月几时有)中的相关名句。(限在40字以内)

       答案：

       11.(1)鱼的影子。(2)忧伤(的样子)。

       12.(1)隔着竹林，(就能)听到流水声，好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心中为之一乐。

       (2)向潭的西南(方向)望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。时而看得见，时而看不见。

       13.凄神寒骨，悄怆幽邃。

       14.所写的句子含有劝勉安慰之意给1分，能将“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺.此事古难全”等名句中的其中一句恰当地融合于内容之中，给1分。

       三、阅读下面文言文选段，完成8～11题。

       [甲]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动， 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

       潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

       [乙]自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉;与吾父居者，今其室十无二三焉;与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存.则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。

       8.写出加点字在文中的意思。

       彻： 齿：

       9.下列加点词意思相同的一项是()

       A.退而甘食其土之有 是进亦忧退亦忧

       B.谨食之，时而献焉 食之不能尽其材

       C.若毒之乎 皆若空游无所依

       D.殚其地之出 出则无敌国外患者

       10.用现代汉语翻译文中画线句子。

       (1)傲尔远逝

       (2)斗折蛇行

       (3)犯寒暑

       11.填空、简答。朝(代)的 (人名)。

       (2)甲文段运用 的写法，写潭中游鱼的形态;乙文段运用对比、烘托手法，使

       形成强烈反差。

       8.彻：笔直照射齿：年龄

       9.B

       l0.

       (1)忽然游到远处去了

       (2)像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲

       (3)冒着严寒酷暑

       11.

       (1)唐柳宗元

       (2)动静结合“赋敛之毒”和异蛇之毒

       从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

       潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

       潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

       坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去.

       9.解释下列加点的词。

       (1)潭中鱼可百许头( )

       (2)斗折蛇行，明灭可见( )

       (3)凄神寒骨，悄怆幽邃( )

       (4)不可久居，乃记之而去( )

       10.下列加点的虚词意义和用法相同的一项是( )

       A.暮寝而思之(《邹忌讽齐王纳谏》) 荆国有余地而不足于民(《公输》)

       B.前人之述备矣(《岳阳楼记》) 一望空阔，若脱笼之鹄(《满井游记》)

       c.举先王之政，以兴利除弊(《答司马谏议书》) 以塞中谏之路(《出师表》)

       D.其真无马邪(《马说》) 操蛇之神闻之，惧其不已也(《愚公移山》)

       11.用现代汉语翻译下面句子。

       青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译文：

       12.理解填空。

       课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“ ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。⑧动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“ ”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ，实为写 ，以实写虚，虚实相应成趣。

       13.选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。

       答案：

       (二)9.①大约(表数目不确定)②像蛇一样③使……寒④离开

       10.B

       11.青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连接着，参著不齐，随风飘动。

       12.①全石以为底③俶尔远逝④鱼水

       13.这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。

       阅读下面文言文，按要求回答9～10题。(9分)

       从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

       潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

       潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

       坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

       同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

       (选自《小石潭记》)

       9.下列句子中加点字意思相同的一项是( )(3分)

       从小丘丁行百二十步 全石以为底

       A. B.

       隶而从者 卷石底以出

       水尤清冽 皆若空游无所依

       C. D.

       以其境过清 四面竹树环合，寂寥无人

       10.翻译和理解(6分)

       (1)用现代汉语翻译“其岸势犬牙差互”。译文：

       (2)“其岸势犬牙差互”运用了什么修辞手法?请从文中另外找出修辞与之相同的一句。

       答案：

       9、[文言词语]D(没有。A 起于，介词/跟随;B 用，介词/连词，表顺承，可不译;C 清澈/冷清。)

       10、[翻译与理解](1)溪岸的`形状像犬牙那样交错不齐。(2)比喻;“斗折蛇行”或“闻水声，如鸣再佩环”。

       四、小石潭记 柳宗元

       从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

       潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

       潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

       坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

       同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

       16、解释下列句中加点的词。(4分)

       ①伐竹取道 伐： ②下见小潭 见：

       ③潭中鱼可百许头 可： ④以其境过清 清：

       17、翻译下列句子。(4分)

       ①日光下澈，影布石上，佁然不动 译文：

       ②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译文：

       18、本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。

       答案：

       16、①砍伐 ②看见 ③大约 ④冷清 。

       17、①阳光直接射到水底，鱼的影子映在潭底石上，呆呆地不动。②从石潭这里向西南方远望，溪水象北斗星那样曲折，象长蛇那样爬行，溪身或明或暗，溪水都看的清楚。

       18、观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。而本文中，乐是忧的另一种表现形式，凄苦才是作者感情的主调。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。

       五、阅读下面的文字，回答后面的问题。

       小石潭记(节选)

       从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

       潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

       潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

       坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

       5.文章的作者是唐代的文学家 (人名)。(1分)

       6.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(2分)

       ①潭中鱼可百许头②其岸势犬牙差互

       7.把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分，共4分)

       ①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

       ②四面竹树环合，寂寥无人。

       8.作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情?(2分)

       9.请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。(3分)

       10.为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。(4分)

       答案：

       5.(1分)柳宗元

       6.(2分)①潭中/鱼可百许头(或：潭中鱼/可百许头) ②其岸势/犬牙差互

       7.(4分)①砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，谁特别清澈。②四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人。

       8.(2分)意在表现孤寂悲凉的思想感情。

       9.(3分)示例：句子：佁然不动;俶而远逝，往来翕忽理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣;也间接地表现了小石潭水的清澈。

       10.(4分)示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。

       六、阅读下面两段文言文选段，完成19-22题。(15分)

       (甲)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

       至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

       春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

       (乙)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻(澈)，影布石上，怡然不动;亻叔而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

       潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

       19、下列加点字注音有误的一项是()(2分)

       A.不见曦月(xī) B.素湍绿潭(tuān)

       c.其岸势犬牙差互(chā) D.怡然不动(yí)

       20、解释下列句中加点的词(4分)

       ①略无阙处②良多趣味③亻叔而远逝④斗折蛇行

       21、翻译下面的句子(4分)

       ①虽乘奔御风不以疾也。

       ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

       22、甲段中描写春冬之水的句子是：

       乙段中对潭中鱼作了细致的描写，其作用是衬托潭水的特点。乙段中体现溪流曲折这一特点的句子是：

       答案：

       19、C

       20、①缺②很③消失④像北斗一样

       21、(意思正确即可)①即使乘着快马驾着疾风也不比乘船顺流而下快。 ②潭中的鱼大约有一百多条，都好像浮在空中无所依傍。

       22、素湍绿潭，回清倒影 清澈 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。(出现“斗折蛇行”一句即可得2分) 。

       　以下是我为大家搜集整理的《小石潭记》教案，供大家参考和借鉴!

《小石潭记》教案(一)

       　教学目标

       　1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

       　2.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

       　3.了解部分文言实词和虚词的意义和用法。

       　教学过程

       　一.简介作者、背景，解题。

       　柳宗元(773～819)唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东(今山西省永济市)人，代宗大历八年(773年)出生于京城长安，贞元九年(793)中进士，宪宗元和十四年(819年)客死于柳州，享年不到50岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，是《永州八记》中的一篇。选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》，省称《小石潭记》。

       　二.出示学习目标

       　1、能用普通话顺畅地朗读课文。

       　2、能利用页下注释或工具书疏通文意。

       　3、能理清课文的写作思路，背诵课文。

       　三.通读课文。

       　教师范读或播放《小石潭记》的朗读磁带，让学生轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。

       　要 求

       　自读：默读课文，圈出生字、生词，然后借助工具书及课本下注释，自行解决。

       　听读：欣赏《小石潭记》的朗读录音，轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。

       　伴读：伴随着音乐大声朗读，读准字音和节奏。

       　参差(cēn cī) 寂寥(li?o)

       　摇缀(zhu?) 隶(l?)

       　四.精读课文。

       　①作者是怎样发现小石潭的?

       　?隔篁竹，闻水声，如鸣佩环?。潭中水声悦耳动听，引动了作者的好奇，于是便?伐竹取道?，发现了这个小石潭。

       　②小石潭的全貌是怎样的?

       　?全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。?作者选取了潭中的水(清)、石(奇)、树(蔓美)等景物描绘出了小石潭的概貌。作者由潭写到水，由水写到石，由石写到树和蔓，小石潭的景致层次感强，错落有致，富有立体感。

       　③游鱼和潭水有什么特点?

       　?潭中鱼可百许头?与游者相乐。?这是全文写景物最精彩的一段。作者首先用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，又使人感到象是?空?无?，尤使水清之状具有实感;?日光下彻，影布石上?，则从另一个角度写水澄澈空明。?似与游者同乐?，把鱼儿的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神态写得维妙维肖。句句写鱼亦句句写水，既写了鱼的形态，又衬出潭中水的清冽，一笔两写，互相点缀，写来诗情画意，写出了大自然美景。一扫作者被贬后郁闷沉痛的心情，而对小石潭这一奇趣感到轻松、快慰。

       　④作者是怎样描写潭上景物的?

       　?坐潭上?悄怆幽邃。?由?水清?到?境清?，一个?凄神?，一个?悄怆?，借景写情，静坐深思，不觉感到分外凄苦。

       　⑤跟作者同游的好几个人，为什么篇末才将他们的姓名一一列出?

       　最后补叙同游者，作为游记的结束是古代山水游记的一种格式，也可以看作游记的附文。

       　五.研读课文。

       　学生4人一组，开展讨论，推荐代表在全班发言。

       　a.文章是按照怎样的顺序组织材料的?

       　b.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

       　明确：发现小潭(闻声?见形)

       　--潭中景物(水、石、树、鱼)

       　-- 小潭源流(溪身?岸势 )

       　-- 潭中气氛(气氛?感受)

       　c.文章在写景上有什么特点?

       　作者善于抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物。既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象，如临其境。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。

       　六.学生活动

       　有人认为书上课文插图不能足以反映出小石潭的美景，请你根据课文内容，结合你的理解为课文再创作一幅你满意的插图。

       　七.布置作业

       　1.背诵课文。

       　2.探究本文写作手法， 借鉴本文的写法，描写一处你熟悉的(或扬州的)旅游景点，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。

《小石潭记》教案(二)

       　一 、目的要求:

       　1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力;

       　2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法;

       　3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;

       　4、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。

       　二、教学重点：疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点;

       　三、教学难点：理解文中的乐与忧。

       　四、教材分析：

       　《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记?永州八记?中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。

       　新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。

       　五、教具准备：U盘。

       　六、课时安排：3课时。

       　第一课时

       　一、导入

       　杜甫曾有诗云：?感时花溅泪，恨别鸟惊心?可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一?《小石潭记》。

       　二、简介作者，背景，解题。

       　柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。(《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》 )

       　《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

       　?记?是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

       　三、整体感读。

       　1、试读。

       　A、 生初读课文，圈出生字、生词。

       　B、师范读课文，生轻声跟读，并补充。

       　参差cenci 寂寥j? li?o 摇缀 y?o zhu? 隶 l? 篁竹hu?nɡ zh? 清冽qīnɡ li? 为坻w?i dǐ为屿w?i yǔ 为嵁w?i kān 佁然yǐ r?n

       　俶尔ch? ěr 翕忽xī hū 差互cjhu 悄怆qiāo chu?nɡ 幽邃yōu su?

       　2、悟情。

       　探究：通过试读，你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情?

       　?他是想寄情山水，优美的景色，清脆的天音，自在的鱼儿，的确让他忘记了忧愁，但毕竟是短暂的，空寂的环境、冰凉的石头，让他再一次涌起了失意之感。(明确后继续试读，尽可能把感情韵味读出来。)

       　3、范读。 放录音

       　4、仿读。

       　探究：如果给朗诵配上音乐，你认为选择怎样的音乐?

       　?配古筝音乐，很缓很低的古筝乐曲?

       　?比较古典，有欢乐，但并不欢快。淡淡的喜，浓浓的愁，缓缓地流淌出抑郁哀怨。一代失意的文人，其心态透过文字显现出来了。音乐帮助我们解读了文学作品的情感基调。

       　四、整体感知

       　1、小组交流(四人)，依托文本注解、工具书落实字音、词义;教师巡视，师生交流。

       　2、 师生共同疏通文意。

       　(1) 古今异义。

       　去：(古)离开 (今)前往，到某处

       　怡然：(古)静止不动的样子 (今)痴呆或深思的样子

       　小生：(古)年轻人 (今)戏曲艺术中的一种角色

       　(2) 一词多义

       　以：①全石以为底(介词，用)

       　②卷石底以出(承接，?而?不译)

       　③以其境过清(介词，表原因)

       　为：①全石以为底(动词，当?作为?讲)

       　②为坻，为屿，为堪，为岩。(动词，?成为?)

       　清： ①下见小潭，水尤清冽(形容词，清澈)

       　②以其境过清(形容词，冷清)

       　②不可知其源(助动词，能够)

       　差：①参差披拂(形容词，长短不一)

       　②其岸势犬牙差互(动词，交错)

       　(3) 翻译

       　① 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

       　青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。

       　② 斗折蛇行，明灭可见。

       　溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。

       　③ 凄神寒骨，悄怆幽邃。

       　静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。4判断。?若?似?如?都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。

       　①闻水声，如鸣佩环。( )

       　②皆若空游无所依。( )

       　③似与游者相乐。( )

       　④天涯若比邻。( )

       　五、小结

       　六、作业

       　1.读，背课文。

       　2、翻译课文。

       　第二课时

       　一、 导入新课。

       　齐读课文，让学生复述课文，体会景物蕴涵的作者感情。

       　二、整体把握

       　1、齐读课文，把握课文大意。

       　第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。

       　第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。

       　第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

       　第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。

       　第五段：记下与作者同游小石潭的人。

       　2、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，清说说本文写作思路。

       　发现小潭?潭中景物?小潭源流?潭中气氛?交代同游者

       　三、探究质疑

       　1、 作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。

       　?隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。

       　2、 小石潭的全貌是怎样的?

       　?一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。

       　3、 游鱼和潭水有什么特点?

       　?潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动;忽然向远处游走了，往来很快。

       　4、 作者是怎样描写潭上景物的?

       　?潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。

       　5、作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?

       　?第4段描写了幽深冷寂的气氛，作者极力描写小石潭的幽静，把景物跟心情结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。

       　6、 跟作者同游的好几个人，为什么篇末才能将他们的姓名一一列出?

       　7、文章开头写?心乐之?，结尾又写?悄怆幽邃?，前乐后忧怎样理解?

       　?柳宗元政治改革失败后被贬，心中愤懑，寄情山水只是为了摆脱这种凄苦抑郁的心情。小石潭景美却人迹罕至，与作者对政治改革满腔热情却遭贬很相似;暂时的欢乐一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

       　8、朗读课文，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，讲明为什么?

       　(1)近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

       　坻、屿、嵁、岩，形状各异，写出了潭的奇特可爱。

       　(2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

       　三句描写潭边景物。?蒙、络、摇、缀?观察入微，刻画精确。

       　(3)?潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。?

       　特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。

       　(4)?日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。?

       　写鱼的情态。?佁然?俶尔?翕忽?写得惟妙惟肖。?乐?字写鱼，也是写人的心境。

       　(5)?潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。?

       　明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得真切、形象。

       　(6)?其岸势犬牙差互，不可知其源。?

       　笔意飘渺，引人遐想，?其岸?其源?补述出?望?的对象。

       　(7)?坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。?

       　凄、寒、悄怆，写出了作者独特的感受。

       　四、小结

       　小石潭，人迹罕至，凄清幽静。作者以简练的文笔，按游览观察的顺序，抓住景物特点生动细致地写景状物，文字充满着诗情画意情景交融，寄托了他凄苦忧伤的感情。

       　五、作业

       　背诵全文。

       　第三课时

       　一、赏读课文。

       　1、文中哪些句子写了?石?请说明理由。

       　 全石以为底?、?卷石底以出?、?影布石上?这些句子写了?石?。(明写) ?闻水声，如鸣佩环?其岸势犬牙差互?(暗写)文中描绘的景物无不浸透着?石?的气息。?全石以底?、?卷石底以出?说明这个?潭?的确是个?石潭?。?如鸣佩环?形容声音嘹亮，说明?石潭?的不一般。?青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂?写出了翠蔓附石而形成的优美形态。?影布石上?借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。?犬牙差互?不仅摹出了两岸的形，而且描绘出了两岸的神。?凄神寒骨?不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者优伤、悲凉的心境。

       　2、 文中哪些句子写了?水?请说明理由。

       　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，chu而远逝，往来翕忽，似与游者相乐?这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。?潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。?用形象的比喻，写出了小溪的形状。

       　3、 文中的?动?与?静?

       　?①游鱼的?怡然不动?及?chu尔远逝?表现了鱼儿的生动活泼。 ②小溪。就小溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的;就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。

       　4、 文中的?对比?和?烘托?

       　?①为了突出鱼的生动活泼，把?怡然不动?和?chu尔远逝，往来翕?忽?两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是?空?无?，尤使水清之状具有实感。

       　5、 文中的?景?与?情?

       　?作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓 情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机闻水声，如鸣佩环?，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他?凄神寒骨，悄怆幽邃?的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

       　6、 文中的?镜头?与?画面?

       　?在第一段，作者采用的是?移步换形?的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，

       　采用了?定点特写?的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。

       　二、讨论明确

       　围绕小石潭，作者描写了哪些景物?景物有什么特点?写景用了什么写法?

       　?围绕小石潭周边，作者描写了篁竹、青树、藤蔓;围绕小石潭本身，作者描写了水声、潭水、游鱼、溪身、气氛。第1段描写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用?隔?闻?伐?取?见?等动词，写出了发现小石潭的经过，点明小石潭人迹罕至，为下文写环境的?寂寥无人?其境过清?埋下伏笔。这一段写景用的是移步换景的写法。

       　第2段描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。潭水的特点是清澈见底，游鱼的特点是动静结合、相映成趣，作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。整段话无一处写水，又无处不在写水：鱼儿就像在空中浮游，写出了水的清;阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，更显出了水的清，这种方法叫侧面描写。作者先写鱼儿一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静态描写;忽然，鱼飞快地窜往远处，非常活跃，好像跟游人逗乐，这是动态描写。作者把自己快乐的心情渗透到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样感到快乐。

       　第3段抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写。写小溪，溪身像北斗七星那样曲折，这是静态;溪水像蛇行那样曲折，这是动态。一静一动描写小溪，准确地抓住了景物的特征。小溪曲折延伸，望过去，看得见的一段水面映着天光云影，亮光闪闪，看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，精确地写出了景物的特征。

       　三、突出重点，解决难点。

       　教师提问，作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的?

       　(1)先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如?隔篁竹，闻水声?，用?鸡佩环?的比喻形容水声悦耳，用?心乐之?的主观感受启动读者的兴趣，然后写?伐竹取道，下见小潭?，就十分令人神往。

       　(2)抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出?全石以为底?，从而照应了?水尤清冽?一语，然后用比喻?为坻，为屿，为嵁，为岩?，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。

       　(3)正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的方法，?青?、?翠?写颜色，?蒙络摇缀?写形貌，?参差披拂?写动态，寥寥数语，写得宛如图画。

       　(4)正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。?皆若空游无所依?一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。

       　(5)对比描写。为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把?佁然不动?和?俶尔远逝，往来翕忽?两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。

       　(6)拟人。?似与游人相乐?，采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。

       　四、拓展练习

       　活动设计：假如你就是一位录像师，请你把文章展现的景物重现画面、声光，把文字符号转化成可感知的视觉听觉形象。

       　活动要求：自行设计，不必拘泥于课文的描述，可以拓展，进行润色、加工。

       　小组活动：内部讨论。(教师巡回。)

       　成果展示：由小组发言人语言展示录制的设计和内容。

       　?《小石潭记》是一幅画，浓郁的愁、清雅的景，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。有水、石、树、竹、鱼、蔓?很自然的景色，作者用很简洁的文笔就把丰富的景给写出，譬如，?蒙络摇缀?四个字，就写出了树蔓的自然生长态势，或茂盛、或自然，或静态，或动态，给我们很大的想象空间。而且作者还融入了自己的情感，譬如?如鸣佩环?，那种由水声带来的快乐也跃然纸上。文中这种例子实在很多。

       　五、课堂小结。

       　《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，以写景取胜。作者以细致入微的手法，通过形象的比喻，对潭水、岩石、藤蔓、竹树、游鱼等进行生动刻画，把自己抑郁失意的隐痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景达到高度的和谐和统一。文章先写所见景物，再以特写镜头描绘游鱼和潭水，后写潭上景物和自己的感受，突出了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者被贬谪后的心情常常是忧伤悲凉的，欲求解脱却又无法解脱，小石潭气氛恰当地传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。全文形似写景，实则写心，往往寥寥几笔，神形兼备，各尽其妙。

       　六、作业

       　1.课后习题

       　2、写熟悉的某处景物，二三百字。

       　七、 板书设计：

       　景物：潭水：清澈见底 游鱼：动静结合

       　溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐

       　气氛：幽深冷寂

       　情感：抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感

       　小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。

       　潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动;忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。

       　顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。

       　我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。

       　同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。

       好了，今天关于“小石潭记朗读”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“小石潭记朗读”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。