临江仙元好问_临江仙元好问李辅之在齐州翻译

       好久不见，今天我想和大家探讨一下关于“临江仙元好问”的话题。如果你对这个领域还不太熟悉，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来了解一下吧。

1.临江仙元好问中上片是怎样表现"江山如画

2.求临江仙元好问 李辅之的翻译

3.阅读下面这首宋词，完成后面题。临江仙元好问李辅之在齐州，予客济源，辅之有和。荷叶荷花何处好？大明湖

4.临江仙元好问阅读答案_临江仙元好问翻译

临江仙元好问中上片是怎样表现"江山如画

       临江仙

       元好问

       李辅之在齐州，予客济源[注]，辅之有和。

       荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。

       千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州？

       1:上片是如何表现“江山如画”的特点的？请简要分析。（5分）

       2:从上下片的关系角度，简要分析词人的情感？（6分）

       参考答案

       1:(5分)选择了初秋季节大明湖上的荷叶、荷花、木兰舟等意象来突出表现“江山如画”的特点（2分)然后用比喻的手法把荷花比作“红妆”把荷叶比作“翠盖”，色彩鲜明。(3分)

       2:(6分)上片是回忆与李辅之游大明湖时的得意情景，下片是写与友人分别后只能借酒寄托离愁的现实．(2分)以美好回忆反衬今之离愁．(2分)表达了词人对友人的深深的思念之情。(2分)

求临江仙元好问 李辅之的翻译

阅读下面这首宋词，完成后面题。临江仙元好问李辅之在齐州，予客济源，辅之有和。荷叶荷花何处好？大明湖

       我们从这首词的词题中可以知道，这首词记载的是元好问与李辅之两次畅游大明湖。这两次游览都有记载。据遗山《济南行记》记载，乙未年秋约七月，“以故人 李君铺之之故”而至济南。第二年丙申（1236）三、四月间，又与李辅之在济南欢聚。李辅之名天翼，固安（今河北）人，曾任济南漕司从书。词人的朋友。全词如下：

       （小序）李辅之在齐州，予客济源，辅之有和

       荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州！

       词的上片写景，写初秋的大明湖的景象。词人写道：“荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。”首句运用了设问句予以强调，并把“荷叶”、“荷花”并列出现，一绿一红，形成“绿叶红花”的映衬效果。其中，两个“荷”字和一个“何”字谐音，三词连用，共同构成词句的音韵之美。接着写道：“大明湖上新秋。”这是对上句问题的回答。“大明湖”点名了地点。“新秋”不但点名了节令，更突出了初秋时节大明湖的美景。

       词人承上“新秋”接着写道：“红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。”“红妆翠盖”是指上句中的“荷叶荷花”的红红绿绿。这里，词人用了“红妆”一词，显然有拟人手法，以花喻人，引出了后面的“木兰舟”中人，由物及人。意思是说，在荷叶荷花红绿掩映之中，大明湖上出现了泛舟之美人。接着的“江山如画”，进一步描写大明湖，表现出大明湖如画的美景。在这样的如画的美景中，赏湖景 “人物更风流”。“风流”即指风采特异，业绩突出之人。这里的“风流人物”当然是指词人和友人李辅之。其中，一个“更”字，更加突出了词人对朋友的真情与和谐的关系。我们从这“更风流”的话语中，感受到词人在字里行间洋溢着的欣喜欢畅。可以说，景语即情语，词人写景更是突显和烘托人物。

       词的下片抒情。词人写道：“千里故人千里月，三年孤负欢游。”我们从这两句可以看到，下片与上片所写的时间不同、地点不同了。首先，词人写道：“千里故人千里月”，其中，“千里”和下句“三年孤负欢游”中的“三年”是从空间和时间来写，不但写出与友人分离后的时间和相隔的距离，给词作以时空感，也暗示了这首词是一首思念朋友之作。特别是词人用了“孤负”（违背，或者对不住）一词，不但表明了与分别时间长，距离远，难以相会的伤感，也表现了诗人对相会时候美好时光的回忆合对朋友友情的珍惜。唐代韩愈在《感春》中写道：“孤负平生志，已矣知何奈。”宋代刘过在《临江仙》中写道：“青眼已伤前遇少，白头孤负知音。”其中的“孤负”就是这个意思。无奈之下，词人只有“一尊白酒寄离愁”。在古代诗歌中，借酒消愁是很常用的。李白有“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，以及“举杯邀明月，对影成三人”是也。这里，元好问借此来表达对离愁别念之情。在元好问看来，借酒消愁不够啊，所以，元好问在结尾写道：“殷勤桥下水，几日到东州！”“殷勤”即情意深厚之一。“东州”也许就是现在朋友羁旅之处。借酒消愁不够，词人又借流水抒发离愁别绪。我们知道，在古代诗歌中，以水喻情，已经成为常规。李白有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；苏轼《江城子·别徐州》中“欲寄相思千点泪，流不到，楚江东”等等。这里，词人以流水寄情作结，不但能体现感情纯真和思念深厚，而且更形象含蓄，给人以想象余地，让人回味无穷。

       总之，在思想情感上，词人既表达了与友人团聚的欢乐，又写出与友人现在天各一方的离别愁怅。在艺术上，首先，以写景入手，情景结合，情蕴其中。其次，一扬一抑，使情感变化起伏迭宕。再次，时空结合，提升了是作品的审美意境。

临江仙元好问阅读答案_临江仙元好问翻译

       临江仙元好问阅读答案_临江仙元好问翻译，鼎鼎有名的大明湖大家都知道，本诗中就描写了作者和朋友在大明湖游玩。

        临江仙原文：

        临江仙

        元好问

        李辅之在齐州，予客济源[注]，辅之有和。

        荷叶荷花何处好?大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。

        千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州?

        临江仙字词解释：无

        临江仙翻译：无

        临江仙阅读答案：

        试题：

        1.从时间和空间的角度看，这首词的上下片有何不同?请对此作简要说明。(4分)

        2.词作下片集中写?离愁?。请简要分析作者是如何表现离愁的。(4分)

        答案：

        1.(4分)作者写作此词时正客居济源，已与李辅之分别三年了。上片，作者回忆三年前的初秋时节，在济南(齐州、东州)与李辅之泛舟畅游大明湖的惬意与欢欣;下片，作者回到现实，写在济源思念相隔千里、远在东州的朋友。

        2.(4分)作者将抽象的离愁形象化，用具体可感的载体来表现离愁。(2分)作者与李辅之分别后，离别之愁无以排遣，便借酒消愁，希望借?一尊白酒?来?寄离愁?，以表达对朋友的思念。不仅如此，作者还希望桥下?殷勤?的流水能将自己内心的?离愁?带到东州去。(2分)

        临江仙创作背景：无

        临江仙赏析：

        由词题可知，这首词记载的是作者与李辅之两次畅游大明湖。据遗山《济南行记》记载，乙未年秋约七月，?以故人李君铺之之故?而至济南。第二年丙申三、四月间，又与李辅之在济南欢聚。金济南府即宋齐州(今山东济南)，据《金史?地理志》记录，济源县在金河东南路孟州，今属河南。那么，李辅之又是何许人?李辅之名天翼，固安(今河北)人，曾任济南漕司从书。这是一首写景寄情之作。上片写景，下片抒情。既表达了与友人团聚的欢乐，又写出与之天各一方的离别的愁怅。词的上片尽写初秋的大明湖。正值?秋荷方盛，红绿如绣，令人渺然有吴儿州渚之想?。?荷叶荷花?一绿一红，以鲜明的色调突出新秋大明湖的美景，而?红妆?、?翠盖?则呼应开篇的?荷花?、?荷叶?。不禁让人联想起李清照的?绿肥红瘦。?作者反复提及景致之美，可见对上次游湖仍记忆犹新。在红绿掩映之间。湖上泛舟之人，真是十分惬意。尽写美景是为了烘托人物。词中的风流人物是指作者本人与友人李辅之。统看上片，可见作者沉浸在对昔日的美好回忆之中。如画的江山，风流的人物，字里行间洋溢着作者的欣喜欢畅。词的下片，在表达效果上与上片迥然不同。下片与上片所写不同时、不同地。道出了与友人分别三年的思念。?千里故人千里月?写两人的分离。此词的写作时间大约在戊戌年，此时正值元遗山准备携家由济源回太原，与济南相隔甚远，故曰：?千里?，?三年?写出与友人分离的确切时间。古代文人墨客常借酒消愁，作者也无一例外。?一尊白酒寄离愁?，来表达对辅之的离愁别念。而仅以此举还不够。作者又借流水寄言，寄泪。给读者以深刻的印象，达到思想的共鸣，李白有?桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情?，苏轼《江城子?别徐州》中?欲寄相思千点泪，流不到，楚江东?。而全词以情作结，感情流露自然，纯真。全词笔调清新，以写景入手，导入感情的抒发，以景写人，因景抒怀。一扬一抑，情感变化起伏迭宕，其景其情，均秉笔直书，无一假借。而结尾把二人的深厚友情推到了极点。内容与形式统一，可谓?得其所哉?。

        个人资料：

        (1190-1257)金末元初文学家。字裕之，号遗山，世称遗山先生。太原秀容(今山西忻州)人。生于金章宗明昌元年七月初八日，卒于元宪宗蒙哥七年九月初四日。是金末元初最有成就的作家和历史学家，文坛盟主，是宋金对峙时期北方文学的主要代表，又是金元之际在文学上承前启后的桥梁。其诗、文、词、曲，各体皆工。诗作成就最高，?丧乱诗?尤为有名;其词为金代一朝之冠，可与两宋名家媲美;其散曲虽传世不多，但当时影响很大，有倡导之功。著有《元遗山先生全集》，词集为《遗山乐府》。

       好了，关于“临江仙元好问”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“临江仙元好问”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。