陈涉世家原文朗读_陈涉世家原文朗读视频

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       大家好，今天我想和大家讲解一下“陈涉世家原文朗读”的工作原理。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

1.九年级上册语文古诗文言文朗读

2.陈涉世家的简介

3.《陈涉世家》怎么停顿

九年级上册语文古诗文言文朗读

       1. 语文版语文课本九年级上册古诗

        顺便把文言文一起给你了，不知道是不是你要的版本。

        陈涉世家① 司马迁 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。

        陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕上垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。

        陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。

        失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。

       

        吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。

        今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。

        项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。

        今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。

        乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。

        然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

        卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。

        旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。

        将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。

        尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。

        召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。

        且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

        袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。

        陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。

        蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。

        行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。

        数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”

        陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

        唐雎不辱使命① 《战国策》 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人。”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善。

        虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易。”秦王不说。

        安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

        今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先生而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”

        秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”

        唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

        此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”

        挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此，寡人谕矣。

        夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 出师表诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

        然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追 先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

        宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私， 使内外异法也。

        侍中侍郎郭彼之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为官中之事，事无大小，悉以咨之，然后 施行，必能裨补阙漏，有所广益。

        将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵 和睦，优劣得所。

        亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓 、灵也。

        侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

        先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之 事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

        先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。

        今南方已 定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

2. 人教版九年级上册语文课本课后十首古诗朗读

        观刈麦（白居易·唐）田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。

        月夜（刘方平·唐）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

        商山早行（温庭筠）晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

        卜算子·咏梅（陆游）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

        破阵子（晏殊·宋）燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。 巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生，

        浣溪沙（苏轼）簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。 字串7

        醉花阴（李清照）薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽，佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

        南乡子·登京口北固亭有怀（辛弃疾）何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

        山坡羊·骊山怀古（张养浩）骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢都变做了土；输，都变做了土。

        朝天子·咏喇叭（王磐·明） 喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

3. 人教版语文九年级全部课后古诗20首

        观刈麦 作者：白居易 田家少闲月，五月人倍忙。

        夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。

        足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁， 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

        听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。

        今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。

        念此私自愧，尽日不能忘。月夜 作者：刘方平 更深月色半人家，北斗阑杆南斗斜。

        今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。商山早行 作者：温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。

        鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。

        因思杜陵梦，凫雁满回塘。卜算子 咏梅 作者：陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。

        已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。

        零落成泥碾作尘，只有香如故。破阵子 作者：晏殊 燕子来时新社，梨花落后清明。

        池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。 巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。

        疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。浣溪沙 作者：苏轼 蔌蔌衣巾落枣花，村南村北响缫车。

        牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。

        敲门试问野人家。醉花阴 作者：李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

        佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

        莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。南乡子 登京口北固亭有怀 作者：辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。

        千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

        年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。

        生子当如孙仲谋。山坡羊 骊山怀古 作者：张养浩骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。

        至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土，输，都变做了土。

        朝天子 咏喇叭 作者：王磐喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。

        军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！从军行 作者观刈麦 作者：白居易 田家少闲月，五月人倍忙。

        夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。

        足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁， 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

        听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。

        今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。

        念此私自愧，尽日不能忘。月夜 作者：刘方平 更深月色半人家，北斗阑杆南斗斜。

        今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。商山早行 作者：温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。

        鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。

        因思杜陵梦，凫雁满回塘。卜算子 咏梅 作者：陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。

        已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。

        零落成泥碾作尘，只有香如故。破阵子 作者：晏殊 燕子来时新社，梨花落后清明。

        池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。 巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。

        疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。浣溪沙 作者：苏轼 蔌蔌衣巾落枣花，村南村北响缫车。

        牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。

        敲门试问野人家。醉花阴 作者：李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

        佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

        莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。南乡子 登京口北固亭有怀 作者：辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。

        千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

        年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。

        生子当如孙仲谋。山坡羊 骊山怀古 作者：张养浩骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。

        至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土，输，都变做了土。

        朝天子 咏喇叭 作者：王磐喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。

        军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！从军行 作者： 杨炯烽火照西京，心中自不平。

        牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

        宁为百夫长，胜作一书生。月下独酌 作者：李白花间一壶酒，独酌无相亲。

        举杯邀明月， 对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。

        暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。

        醒时同交欢， 醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

        羌村三首（之三） 作者：杜甫群鸡正乱叫，客至鸡斗争。驱鸡上树木，始闻叩柴荆。

        父老四五人，问我久远行。手中各有携，倾榼浊复清。

        “莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既为息，儿童尽东征。”

        请为父老歌，艰难愧深情。歌罢仰天叹，四座泪纵横。

        登楼 作者：杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

        北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。

        走马川行奉送封大夫出师西征 作者：岑参君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

        匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨。

4. 九年级上册语文书古诗听力

        1 古诗文积累与综合性学习（九上复习资料）1、池上碧苔三四点，_______________________。

        （《破阵子》晏殊）2、天下英雄谁敌手？_____。__________________。

        （《南乡子》辛弃疾）3、______________，______________。哪里去辨甚么真共假？（《朝天子》王磐）4、_______________，枳花照驿驿墙。

        （《商山早行》温庭筠）5、________________，一任群芳妒。（《卜算子》陆游）6、酒困路长惟欲睡，_____________________。

        （《浣溪沙》苏轼）7、莫道不消魂，___________，______________。（《醉花阴》李清照）8、_________________，赢，都做了土；______，_____________。

        （《山坡羊》张养浩）9、满眼风光北固楼。____________________？悠悠，_______________。

        （《南乡子》辛弃疾）10、______________，________________，笑从双脸生。（《破阵子》晏殊）11、《商山早行》中描写游子思乡的梦境的句子是：__________________，_______________。

        12、《浣溪沙》（苏轼）中描写村子温馨、祥和、清新的景象的诗句是：__________________，__________________，______________________。13、《醉花阴》（李清照）中写女主人公情思难寄，而万分憔悴的句子是：_____________，____________，_________________。

        14、《卜算子》（陆游）中写梅花即使变成了泥也不忘播散芳香的诗句是：________________，_____________________。15、《梦江南》表达女主人公深切思念的句子：____________________________________。

        16、《渔家傲·秋思》：①与“大漠孤烟直，长河落日圆”有相同意境的句子：_______________________________。②抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（矛盾心理）的诗句是：________________ _______________________________________。

        ③作者壮志难酬句（主旨句）：_______________________________________。17、《江城子·密州出猎》①运用用典，表达诗人渴望得到朝廷重用的句子：____________________________________。

        ②主旨句（表达作者报效国家的决心）：_________________________________________。18、《武陵春》创意独特表现忧愁的句子：_______________________________________。

        19、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》①与“夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意义相近句：___________________________。

5. 九年级上册语文课本课后十首古诗原文及译文

        课后古诗1、观刈麦 白居易 田家少闲月，五月人倍忙. 夜来南风起，小麦覆陇黄. 妇姑荷箪食.童稚携壶浆， 相随饷田去，丁壮在南冈. 族蒸暑土气，背灼炎天光， 力尽不知热，但惜夏日长. 复有贫妇人，抱子在其旁， 右手秉遗穗，左臂悬敝筐. 听其相顾言，闻者为悲伤. 家田输税尽，拾此充饥肠. 今我何功德，曾不是农桑. 吏禄三百石，岁晏有余粮. 念此私自愧，尽日不能忘.2、月夜 刘方平 更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜. 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱.3、商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡. 鸡声茅店月，人迹板桥霜. 槲叶落山路，枳花照驿墙. 因思杜陵梦，凫雁满回塘.4、卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主.已是黄昏独自愁，更著风和雨. 无意苦争春，一任群芳妒.零落成泥碾作尘，只有香如故. 5、破阵子 晏殊 燕子来时新社，梨花落后清明.池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻. 巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎.疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生.6、浣溪沙 苏轼 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫（通假字）车.牛衣古柳卖黄瓜. 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶.敲门试问野人家7、醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽.佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透. 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦. 8、南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州，满眼风光北固楼.千古兴亡多少事？悠悠.不尽长江滚滚流. 年少万兜鍪，坐断东南战未休.天下英雄谁敌手？曹刘.生子当如孙仲谋. 9、山坡羊 骊山怀古 张养浩 骊山四顾，阿旁一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡.至今遗恨迷烟树.列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土. 10、朝天子 咏喇叭 王磐 喇叭，唢呐，曲儿小腔而大.官船来往乱如麻，全仗你抬声价.军听了军愁，民听了民怕.哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹翻了那家，只吹的水尽鹅飞罢。

6. 人教版九年级语文上下册所有背诵（古文+古诗+现代文）

        九年级语文下册文言文背诵关雎关关雎鸠，在河之洲。

        窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。

        窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。

        悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。

        窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。

        窈窕淑女，钟鼓乐之。得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。

        三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

        城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

        得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。

        多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

        生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

        人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

        然后知生于忧患，而死于安乐也。鱼我所欲也鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

        生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

        死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。

        使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

        非独贤62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333335336464者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

        呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

        曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战。

        曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”

        乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”

        对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”

        对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”

        对曰：“忠之属也。可以一战。

        战则请从。”（徧 同：遍） 公与之乘。

        战于长勺。公将鼓之。

        刿曰：“未可。”齐人三鼓。

        刿曰：“可矣。”齐师败绩。

        公将驰之。刿曰：“未可。”

        下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

        既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。

        一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。

        吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

        朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”

        明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

        于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

        今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”

        乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

        燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。（谤讥 一作：谤议）。

7. 九年级上册语文所有古诗和文言文、

        我的是人教实验版的：

        古诗：《沁园春 雪》《观刈麦》《月夜》《商山早行》《卜算子 咏梅》《破阵子（燕子来时新社）》《浣溪沙（蔌蔌衣巾落枣花）》《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》《南乡子 等京口北固亭有怀》《山坡羊 骊山怀古》《朝天子 咏喇叭》

        词：《望江南（梳洗罢）》《渔家傲 秋思》《江城子 密州出猎》《武陵春（封住沉香花已尽）》《破阵子（醉里挑灯看剑）》

        文言文：《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》《出师表》

        上面都是我参照课本打出来的，希望能帮到你^_^

陈涉世家的简介

       1. 鸿鹄之志文言文翻译

        原文 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”

        佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉译文 陈涉年轻时曾经跟别人一起受雇佣给富人家种地。有一天，他放下农活到田埂上休息，对秦王朝肆无忌惮的征调劳役、不断加重对老百姓的压迫和剥削的社会现实忿恨不平，就决心摆脱压迫和剥削，改变目前的社会地位，并对他的同伴们说：“假如将来我们中间有谁发家富贵了，可不能相互忘记啊。”

        同伴们讥笑他：“你受雇给人家种地，怎么能发家富贵呢？”陈涉长长地叹了一口气道：“唉，燕雀哪里会懂得鸿鹄的凌云壮志呢！”。

2. 《鸿鹄之志》课外文言文的翻译,急

        夫骥骜之气，鸿鹄之志，有谕乎人心者，诚也。

        人亦然，诚有之则神应乎人矣，言之足以谕之哉？此谓不言之言也。---《吕氏春秋·士容论第六》 骥骜的气质，鸿鹄的心志，能够使人们知晓，是因为这种气质和心志确实存在。

       

        人也是如此，确实具备了，精神就能使别人感知了，言语哪能完全使人相信呢？这叫做不言之言啊！ 原文： 一曰：士不偏不党。柔而坚，虚而实。

        其状朗然不儇，若失其一。傲小物而志属於大，似无勇而未可恐狼，执固横敢而不可辱害。

        临患涉难而处义不越，南面称寡而不以侈大。今日君民而欲服海外，节物甚高而细利弗赖。

        耳目遗俗而可与定世，富贵弗就而贫贱弗朅。德行尊理而羞用巧卫。

        宽裕不訾而中心甚厉，难动以物而必不妄折。此国士之容也。

        齐有善相狗者，其邻假以买取鼠之狗。期年乃得之，曰：“是良狗也。”

        其邻畜之数年，而不取鼠，以告相者。相者曰：“此良狗也。

        其志在獐麋豕鹿，不在鼠，欲其取鼠也则桎之。”其邻桎其后足，狗乃取鼠。

        夫骥骜之气，鸿鹄之志，有谕乎人心者，诚也。人亦然，诚有之则神应乎人矣，言岂足以谕之哉？此谓不言之言也。

        客有见田骈者，被服中法，进退中度，趋翔闲雅，辞令逊敏。田骈听之毕而辞之。

        客出，田骈送之以目。弟子谓田骈曰：“客士欤？”田骈曰：“殆乎非士也。

        今者客所弇敛，士所术施也；士所弇敛，客所术施也。客殆乎非士也。”

        故火烛一隅，则室偏无光。骨节蚤成，空窍哭历，身必不长。

        众无谋方，乞谨视见多故不良。志必不公，不能立功。

        好得恶予，国虽大不为王，祸灾日至。故君子之容，纯乎其若锺山之玉，桔乎其若陵上之木；淳淳乎慎谨畏化，而不肯自足乾乾乎取舍不悦，而心甚素朴。

        唐尚敌年为史，其故人谓唐尚愿之，以谓唐尚。唐尚曰：“吾非不得为史也羞而不为也。”

        其故人不信也。及魏围邯郸，唐尚说惠王而解之围，以与伯阳，其故人乃信其羞为史也。

        居有间，其故人为其兄请，唐尚曰：“卫君死，吾将汝兄以代之。”其故人反兴再拜而信之。

        夫可信而不信，不可信而信，此愚者之患也。知人情不能自遗，以此为君，虽有天下何益？故败莫大於愚。

        愚之患，在必自用。自用则戆陋之人从而贺之。

        有国若此，不若无有。古之与贤从此生矣。

        非恶其子孙也，非徼而矜其名也，反其实也。 译文： 士人不偏私不结党。

        柔弱而又刚强，清虚而又充实。他们看上去光明磊落而不刁滑乖巧，好象忘记了自身的存在。

        他们藐视琐事而专心于远大目标，似乎没有胆气却又不可恐吓威胁，坚定勇悍而不可污辱伤害。遭遇患难能够守义不失，南面称王也不傲慢恣睢。

        一旦君临天下就准备收服海外，行事高瞻远瞩而不热衷小利。视听超尘绝俗可以安定社会，不追求富贵不屏弃贫贱。

        德行尊重理义而羞于使用奸巧诈伪，胸怀宽广不诋毁他人而心志非常高远，难用外物打动而决不妄自屈节。这些就是国土的仪表风范。

        齐国有个擅长相狗的人，邻居委托他买一条捕鼠的狗。他整整一年时间才买到，对邻居说；“这是一条出色的狗啊！”他的邻居喂养了好几年，狗却不捕鼠，邻居就把这种情况告诉了相狗的人。

        相狗的人说；“这是一条出色的拘。它的志向在措取獐麇猪鹿，不在捕鼠。

        想让它捕鼠就要把它绊住。”邻居绊住了驹的后腿，狗这才捕鼠。

        骥骜的气质，鸿鹄的心志，能够使人们知晓，是因为这种气质和心志确实存在。人也是如此，确实具备了，精神就能使别人感知了，言语哪能完全使人相信呢？这叫做不言之言啊！ 有个前来拜见田骈的客人，服饰合于法式，进退合于礼仪，举止娴静文雅，言辞恭顺敏捷。

        田骈刚听他说完，便谢绝了他。客人离去的时候，田骈一直注视着他。

        弟子们对田骈说；“来客是位士吧？”田骈说：“恐怕不是士啊！刚才来客掩蔽收藏的地方，正是士申说施行的地方，而士掩蔽收藏的地方，也正是来客申说施行的地方，来客恐怕不是个士啊！”所以说，火光只照一个角落，就有半间房屋没有光亮。骨骼过早长成，质地就疏松不实，身材一定长不高大。

        常人不谋求道义，只是拘谨于外部仪表，就会巧诈多端。心志如果不正，就不能建立功业。

        喜好聚敛而不愿施舍，国家再大也不能统一天下，灾祸就会天天发生。所以，君子的仪容风范.象昆仑山的玉石一样美好，象高山上的大树一样挺拔他们朴朴实实，言行谨慎，敬畏教令，而不敢骄傲自满；他们孜孜不倦，取舍严肃不苟，而心地非常淳朴。

        唐尚的同龄人有的做了史官，他的旧友以为他也希望这样，就把消息告诉给了唐尚。唐尚说：“我并不是没有机会做史官，而是感到羞耻不去做。”

        他的旧友并不相信。到了魏国围困邯郸的时候，唐尚通过劝说魏惠王解了邯郸之围，赵国就把伯阳邑给了唐尚。

        他的旧友这才相信他真的羞于做史官。过了一些日子，这个旧友又为自己的哥哥请求官职。

        唐尚说：“等卫国君主死了，我让你哥哥代替他。”他的旧友起身离席，退避再拜，竟然信以为真。

        这个人对可信的不相信，对不可信的反倒相信，这是蠢人的弊病。知道别人贪求私利，自己却不能去掉这种欲望，靠这个做君主，即使据有天下，又有什么益处？所以没有比愚蠢再能坏事的了。

        愚蠢的弊病，在于师心自。

3. 鸿鹄之志文言文,的翻译的翻译的翻译

        《燕雀安知鸿鹄之志》翻译

        “陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘。’庸者笑而应曰：‘若为庸耕，何富贵也？’陈涉太息曰：‘嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！’

        陈胜年轻时，给人耕田种地，有一次，耕作中他忽然停下手来，走到田垄上，抑郁愤恨了许久，对伙伴们说：“要是谁将来富贵了，彼此都不要忘掉。”伙伴们笑着应声问道：“你是被雇佣来耕田的，哪里来的富贵呢？”陈胜叹息道：“唉，燕雀安知鸿鹄之志哉（燕子、麻雀这些小鸟哪里能知道大雁和天鹅的志向

4. 有没有鸿鹄之志的故事仔细一点注意不是古文

        鸿鹄之志 释义：比喻目光短浅毫无大志的人无法了解有远大抱负的人. 出处：《吕氏春秋·士容》：“夫骥骜之气，鸿鹄之志，有谕乎人心者，诚也.” 《史记·陈涉世家》：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 《史记?陈涉世家》“陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘.’佣者笑而应曰：‘若为庸耕，何富贵也？’陈涉太息曰：‘嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！’”译文：秦朝末年，老百姓生活在水深火热之中，阳城雇农陈胜在劳作休息时说：“各位兄弟，将来富贵了不能相互忘记.”其他雇农笑他无知.陈胜叹气道：“燕子与麻雀是不可能知道鸿鹄的远大志向的.”比喻目光短浅毫无大志的人无法了解有远大抱负的人.。

《陈涉世家》怎么停顿

       一、内容主旨

       本文以陈胜、吴广的活动为线索，以可靠的历史资料为依据，生动的再现了我国历史上第一次农民起义—大泽乡起义的发生、发展过程，鲜明的揭示了它的实质—一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的伟大革命运动。文中的主要人物形象是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，栩栩如生的塑造出一位农民革命运动领导者和组织者的光辉形象。

       二、段落结构

       本文节选自《史记·陈涉世家》，全文共三段：

       第一段：叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。

       第二段：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。

       第三段：写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。

       三、课文分析

       本课节选自《史记·陈涉世家》的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。《陈涉世家》是写陈涉的一篇传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈涉、吴广的反抗精神及历史功绩。

       本文按事件发展过程，分三部分。

       第一部分（第1段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。

       开始，先交代陈胜、吴广的姓名、籍贯，然后重点介绍陈胜。“尝与人佣耕”，点明他雇农的身分。“辍耕之垄上，怅恨久之”，一个行动，一个神态及两句对话，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。这段叙述，暗示了陈涉起义是有思想基础的。

       第二部分（第2段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。

       先交代征发贫民戍边的时间、人数和陈胜、吴广在队伍中的职务，然后叙述起义原因。“会天大雨”，“失期”，“法皆斩”，既点出了起义的直接原因，也说明了秦王朝刑法的残酷，逼得农民走投无路。在“亡”（逃跑）与“举大计”同样是死的情况下，在束手待毙与奋起反抗斗争之间，他们做出了“举大计”的抉择。这里的叙述，表现了他们斗争的决心和政治远见。

       往下，作者运用对话，详写陈、吴二人对当时形势的分析和制定策略。“天下苦秦久矣”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他有勇有谋。

       最后，叙述了陈胜、吴广为了顺利发动起义，使用了问卜、念鬼、鱼腹藏书，篝火狐鸣等办法，制造舆论，鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争才智。

       第三部分（第3段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。

       头一句话先写吴广有良好的群众基础。再写陈胜、吴广抓住时机，采用激将法来激发群众的反抗情绪，“并杀两尉”，扫除了起义障碍，为下面动员、组织起义作了准备。文章对并杀两尉的描写极为简练、生动，用“挺”、“起”、“夺”、“杀”“佐”几个动词，生动的写出了一场激烈的格杀场面，表现了陈胜、吴广的机智勇敢和反抗斗争精神。

       接着，写动员群众。陈、吴二人抓紧群众“激怒”之后的时机，“召令徒属”，进行宣传动员，号召起义。他们指出大家的处境，分析了利害分析，又指明了斗争方向（“不死即已，死即举大名”，也就是要为国而死），结果徒属皆“敬受命”，点燃了反抗斗争的怒火。

       往下，用简练的语句，交代了起义军的名义－－树扶苏、项燕的旗号；标志－－“袒右”；号称－－“大楚”；誓师－－“为坛而盟”、“祭以尉首”；组织领导－－陈涉为将军，吴广为都尉。这样，一场轰轰烈烈的农民起义爆发了。

       最后，写起义军在陈涉、吴广领导下胜利进军及迅速壮大的形势。起义军势如破竹，地方守令闻风而逃。终于，“陈涉乃立为王，号为张楚”，得到广大群众的拥护、响应和支持，证实了陈涉“宜多应者”的预见，显示了农民革命战争的伟大力量。

       四、写作手法

       1．选材有详有略，详略得当

       作者选材有详有略。从全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、赵义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则仅用一句话带过。在详写的那一部分里，重点是写陈胜的谋画，其余如大泽乡遇雨、问卜、士卒惊恐、为坛而盟等，都写得比较简略。这样有详有略的写来，才能突出的表现陈胜的非凡才略。从这里也可以看出史家对人物的态度。

       2．通过对话描写来刻画人物

       全文共写了三次话：

       第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；

       第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；

       第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。

       3．根据人物不同身分和处境，写出对话的语气

       如“若为佣耕，何富贵也？”与“等死，死国可乎？”两句皆为疑问句，但语气表达方式同中有异，前句“也”相当于“啊”，表达的语气肯定意味强些，表现了“佣耕者”对陈胜的话根本不相信；后句“乎”表达的语气委婉些，含有征询的意味。从而生动地刻画出人物性格，使人物形象栩栩如生。

       五、重点语段研读

       语段：

       二世元年七月，发闾左适戍渔阳900人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

       研读：

       本段可以分为三层,第一层,从开头到“失期,法皆斩”，写起义背景。“屯大泽乡”介绍了起义的地点，“为屯长”，是号召徒众的有利条件。“失期,法皆斩”是起义的导火线。第二层，从“陈胜、吴广乃谋曰”到“吴广以为然”，写陈胜、吴广谋划起义。陈胜首先对形势进行了精辟的分析，“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”，体现了陈胜高人一筹的谋略。第三层，从“乃行卜”到段末，写陈胜、吴广的“威众”之策。为起义作舆论准备而置书鱼腹和故作狐鸣，显示了陈胜、吴广的智慧，也反映了我国农民起义发动时期的某些特点。

       教学设计示例

       教学目的

       一、了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况

       二、理解记事详略得直的剪裁方法。

       三、体会小说与史传的异同。

       教学设想

       一、安排三课时

       二、采用整体入手的方法，每一“循环”都做到完整地阅读、朗读、讲述、分析。

       三、重点地突出一些字、词、句，避免逐字、逐句、逐段平均主义地讲解。凡有注解的，不讲，由学生利用注解读懂课文。用一个不同断句的例子扩大视野，积累知识。

       四、介绍阅读与课文有关的文学作品，培养阅读兴趣．提高阅读水平。

       第一课时

       教学要点

       一、了解《史记》的一般情况。

       二、读通课文，理解词语，明确层次。

       教学内容和步骤

       一、导入新课（结合检查预习中看阅读提示和注解自读课文的效果），教读。

       提问：1．《史记》的作者是谁？他是哪个时代的人？2．《史记》的“世家”部分是记什么人的？作者为什么把陈涉列入“世家”中？3．课文中记述陈涉起义的经过，同时又记了哪些有关的人物？这些人物中与陈涉关系最密切的是谁？要求：学生不看课本能简答，并能板演“吴广”、“葛婴”，字形笔画无误。随后，引导看阅读提示和题目注解，既加深印象，又从注文“他用毕生精力著成我国第一部纪传体通史”一句引发求知要求，介绍《史记》。

       讲述：关于《史记》汉朝司马迁的父亲司马议做过太史令，死后．司马迁继任这个官职。太史令是管天文、历法、国家典籍、编写史册的官。司马迁46岁时，因李陵事件牵连（只宜简介，作最低限度的说明，不必多讲），下了大狱，受至惨重的刑罚。后来，汉武帝因司马迁很有才能，赦了他，任命他为中书今（管皇帝的文书诏令人受刑后的司马迁，决心继续父亲的事业，编写史书。最后，终于写成立起自传说中的黄帝直至当代为止约三千年左右的中国通史。全书包括12纪（记帝王事迹），30世家（记诸侯世系），70列传（记个人和少数民族事迹），8书（记经济、天文、历法等情况），10表（用表格形式编排史料）。其中，列传的最后一篇为《太史公自序》，是自传。《史记》开创了以人物传记为中心来记载历史这一“纪传体”的体裁。（联系旧课：我国第一部编年体的历史著作是《左传》）讲述时，学生简要笔记；讲述后，学生（邻座）互对笔记。指名复述笔记内容，师生共同订正。

       朗读：指名（水平属于中等的学生）通读全文，读时如个别字、词有障碍，要及时帮助“过关”，以保持课堂良好气氛。要求：在预习初读的基础上，再次加深对课文的印象2读后，了解有什么疑难，及时解答，并由此导向课文后的习题，解决“比较·辨析”的第三题（口头）、第五题（书面）。（可多看《教师教学用书》，此处不重复抄录）两题解决后，即提出新的练习内容。

       二、练习

       提示：词有本身的词义，但要理解还须把它们放在句中、文中。下边所举的词，在不同组合时有不同的解释。

       之1．之垄上：去、往。

       2惟恨久之：是虚指的，无实义，在白话中不必译出。

       3．鸿鹅之志：相当于“的”。

       4二世杀之：格代人或物，他或它。应说“二世杀了他。他，指扶苏”，不可说

       “二世杀了扶苏”，“之”不等于“扶苏”。

       提问：“楚人怜之”，“卜之鬼乎”，“杀之以应陈涉”，这三个语句中的“之”的解释与上举1－4例中哪一个相同？（答案：4）

       这里的练习，作用是：（1）统观全文，前后对照，易于分辨。（2）全面掌握，突出个别，有助巩固。作练习时，不仅答案由学生说，举例语句的解释，也可鼓励学生说。应注意的是，把字放在句中、文中，避免多讲古汉语语法的倾向。虚词“乃”也可用同样方法。

       乃

       1．乃入据陈：才进入（占有）了陈县

       2．乃行卜：于是去问卜

       3．乃公子扶苏：是公子扶苏

       4．（家祭毋忘告）乃翁：你的父亲

       列出“乃谋曰”、“乃诈称公子扶苏”、“乃令符离人慕婴”，“乃”字义与上例中“2”同。

       除以上的“之”、“乃”之外，理解文中的“数”也可用这个方式来达到巩固的目的。比较了“数有功”、“数万人”音义的不同，就可找到“以效谏故”、“数言欲亡”的“数”与“数有功”的“数”同一音义。

       三、再次导向课文，教读。

       提示：原文不分段，现在，编入课本，分了段，对阅读理解有帮助。要求：提摄出每段主要内容。默读，速度可较快，发言，明确本文层次：1．用内心动态、对话、动作写出陈涉情态，表现传主陈涉的大志。（说明；本篇不是合传，传主只是陈涉一人，因吴广与陈涉起义和后来行事的关系密切，所以也在开头叙及里籍）2．以对话为主，详写起义前的准备，包括所处环境、分析形势、共同谋划、制造舆论等。3．用对话和叙述的方法，写起义的经过和起义后的大好形势。叙事真切、生动，有条理，是《史记》的特色，所以，人们不仅把它视为不朽的历史著作，而且评价它是有高度文学价值的作品。

       分散快速默读，体会层次和叙事生动性，并注意字音。

       四、讨论（此内容适用于水平较高的班）。

       文中“二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。”据中华版二十四史是这样断句的：“二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。”比较一下，哪一种断句文意更明确？思考、议论、发言、结论：后者较好。据历史，秦兴德役，发民滴戍，民不堪命，电大泽乡的九百人只是其中的一部分。把“九百人”三字连下读较能明确当时史实。如果“九百人”三字属上，可以理解为当时只征发九百人到渔阳去而已。由此可见，读古籍断句，要反复思考斟酌，要结合历史事实。这是阅读中应当懂得的门径。

       五、布置作业

       参考课文后第四题，试作填充，并准备讲述课文主要内容。讲时要注意“序”，即弄清课文段落和段落内部各层次，以体现作者安排材料的恰当。

       第二课时

       教学要点

       一、锻炼口述能力。

       二、理解选材详略。

       教学内容和步骤

       一、导入新课（结合检查作业）

       提问：检查课文和填充第四题第1小题情况，明确填充答案（参见《教师教学用书）），在此基础上口头讲述。

       二、新课内容

       1．讲述训练：指名一人以《大泽乡》为题讲“陈涉起义”的故事。要求：明条理，有重点，合史实，不夸饰，事件发展过程层次分明。讲后，学生评论，教师总结。评论标准：过程有序，事实明白，口齿清楚，语言通畅，能把起义的准备、行动作为重点，其他只作略讲。

       2朗读训练：分散读全文，然后指名朗读，要求：注意第二段和第三段前半（“吴广亲爱人”至“收而攻蕲”），用语调、语气、语速，吸引听者。

       3．小结（讲述与提问结合）：（1）写法上；剪裁得当。详写起义前的商议和舆论准备，起义的具体经过。其他如佣耕、徇地、战谯门、刑秦吏等等则略写。这样写，表现出作者的史才，善于剪裁史料，突出了起义的主要内容。（2）描写生动：文中详写的是人物的心理、说话、动作；其他略写的，只作一般叙述。这样写，表现出作者善于突出重点，写得生动，有文学才能。（3）条理分明：“燕雀安知鸿鸽之志哉”一句人物自己表明内心的话，贯串全篇。

       起义前，失期，是导火线。谋划时，从“苦秦”而确定大计，是善于分析形势。准备时，青火狐鸣和帛书，是善于制造舆论。起义时，吴广先“忿恙尉”而后陈胜佐其杀尉，立即召令众人听命，“王侯将相宁有种乎”一句写出了善于把握时机和胸中之志。先杀尉而后发号召，行事易成（若先号召，尉未杀则效果不同），可见善于谋划，设计周密。以下写乘时而作，及时自立为王，便很自然。总之，这样写，显示了传主的“鸿鸽之志”，同时，也见出条理。前人评论说司马迁善序事理，称赞他做到“其文直，其事核”，实属至当。（这里只点一下，下边还要说到）

       三、作业

       课后反复熟读课文。

       第三课时

       教学要点

       一、自读茅盾短篇小说《大泽乡》。

       二、比较小说与史传的异同。

       教学内容和步骤

       一、导入新课

       讲述：茅盾在1930年写了短篇小说《大泽乡》。那时正处于第二次国内革命战争前期，农民的革命意识逐渐觉醒，对反动统治的反抗意识逐渐增强。现据1980年人民文学版的《茅盾短篇小说集》复印（或誊印），发给阅读。

       二、。新课内容

       学生阅读《大泽乡人要求：默读2—3遍，把它与《史记·陈涉世家》作比较，看看有什么异同，可从题材、体裁、写法等方面考虑，在文字下边画线（单横线、曲线按各人自己使用习惯），左右空白处也可用文字简记要点。不必出题限死回答内容，要让学生思路活跃起来，自由驰骋，并由此引发学生兴趣。读后先小声议论，然后发言。教师在学生议论时巡回了解情况，以便帮助小结。小结、归纳，其大端可如下举：

       1．题材：相同，陈涉在大泽乡起义反秦。

       2．组材：课文是从传记节选的，材料比《大泽乡》多。《大泽乡》是短篇小说，它所选取的是一个“横断面”，集中于大泽乡起义，不像传记还写了起义以外的事（如里籍、佣耕、进军、称王等等。）

       3．体裁：《陈涉世家》是传记，必须叙写传主的一生事迹，因而篇幅的长短取决于传主生平事迹的多寡。《大泽乡》是短篇小说，篇幅的长短受体裁特点的限制。

       4人物：《陈涉世家》按史传体例，一开头就叙写传主概况（本篇因需要而兼及有密切关系的人，但这并不能看作是“合传”），以传主的事迹贯串全篇。大泽乡｝）先描写环境，由押送的军官先“出场”，然后在故事情节展开中，主人翁陈胜才出场．有时一个场面描写别的人，主人翁可以不出现。

       5．写法：《陈涉世家》遵循“史”的要求，注重“实录”，尽管文4咆写人的对话、行动等等，但目的不在于描写，只为了叙事，更不作想象，不运用文艺创作上的手法。《大泽乡》中有景物描写，或用来交代情节发展的环境，或把这种描写同人物的心理活动结合起来，起到表现人物性格的作用。作者描写人物的外貌、动作、心理，刻画人物形象，予以合理的想象。例如，第一部分写两个军官的性格，写他俩的思想活动，与颗百成卒对立；第二部分写成卒的怨恨情绪；第三部分写军官暗地里商量坑杀戍卒；第四部分写起义的场景。

       6中心：《陈涉世家》着意在反映史实，位泽乡》则突出了阶级对立、阶级矛盾的主题。

       小结（讲述为主）：读《陈涉世家》，仅仅从课文这个节选部分．已能初步领略到《史记》的特点：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”正因在史学、文学两方面都有高度的成就，所以鲁迅称它为“史家之绝唱”。《大泽乡》用短篇幅写大事件，作者匠心独运．还熔铸了一些史事于篇中，写得极其自然。例如，秦始皇36年，百姓怨秦而假借天上坠星为殒石的谣言，有使者夜行过平舒适中闻仙人说祖龙（指秦始皇）当死；大将蒙恬率大垦戍本屯边，是秦的一大苛政。作者又借用汉代梅福说的话（倒持太阿）来指斥秦的统治者，用这些史事来加强反秦的气氛，但又不同于传记中的人物行事实录。作者还在作品中写了一些引人深思的句子。例如，“但是‘阎左”的践奴们的洪水太大了，太大了”，“地下火爆发了”之类。

       这是试卷上容易出现的燕雀∕安知鸿鹄之志哉发∕闾左∕适戍渔阳∕九百人，屯∕大泽乡。陈胜、吴广∕皆次当行。天下∕苦秦久矣。今∕诚以吾众∕诈自称公子扶苏、项燕，为天下∕唱，宜多应者。又间令∕吴广之次所旁丛祠中。攻陈，陈守令∕皆不在，独守丞∕与战谯门中。

       好了，今天关于“陈涉世家原文朗读”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“陈涉世家原文朗读”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。